化学（选修4） 第三章 第二节 水的电离和溶液的酸碱性
第一课时 水的电离 教学案例
一、 教学设计思路
中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节 心理健康教育的目标:
是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。

即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

本节课题主要通过以下设计，以期达到启智，强能，健心，导行的目的，培养学生形成良好的的学习行为习惯。

1、本节课题我们首先通过导电性实验激发兴趣引入课题。

调动学生的心理积极性。

2、然后紧跟课题讨论水的电离平衡，平衡常数，影响因素，适用范围；计算在水溶液中c(H +)和c(OH -)；（根据学生的心理发展特点，层层递进，利于学生一步一步接受新知识）
3、最后，指导学生整理。

体会归纳的学习方法。

（体会归纳，给予学生新的心理体验）
4、总体思路如下：
学习环节：导入新课→水的电离→水的离子积→离子积应用→本课小结→课后练习 教学设计：
教学过程设计：
H
【知识要点】
1、水的电离方程式或
2、水的离子积
⑴概念：
⑵特征①一定温度下是
②升高温度，K
w
③加入酸或碱，K
w
3、酸性溶液或碱性溶液中的K
w
【例题讨论】
25℃时，0.1mol/L的盐酸溶液中，求：
溶液中的c(H+)，c(OH—)是多少？
由水电离出的c(H+)水，c(OH—)水分别是多少？
【随堂练习】
1、某温度下，纯水中的c(H+)约为1×10-6mol／L，则c(OH—)约为（）。

（A）1×10-8mol／L （B）1×10-7mol／L
（C）1×10-6mol／L （D）1×10-5mol／L
2、25℃时，0.1mol/L的NaOH溶液中，求c(OH—)，c(H+)分别是多少，由水电离出的c(OH—)水，c(H+)水分别是多少？。