• 凤仙花种子在第几天破土而出 • 刚出土的凤仙花是什么样子的 • 出土两天后的凤仙花是什么样子的 • 定期测量并记录凤仙花的高度 • 观察记录凤仙花叶子的形状和数量
而凤仙花是一年生草本植物，生长周期 短，3~4月播种，6~7月种子成熟，生长周 期刚好在一个学期之内，有利于指导学生 进行观察、研究和管理，使学生亲历凤仙 花的整个培育过程。同时，凤仙花是根、 茎、叶、花、果实及种子6大器官可以同时 存在的典型植物，便于学生形成对植物体 的完整认识。
• 种子在适宜条件下能萌发、长成植物，这 棵植物又能结出种子，植物的物种就这样 不断繁衍的
• 植物的器官有自己特殊结构，这种结构与 生长过程中所承担的功能相适应
• 植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将 植物固定在土壤中
科学概念
• 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养 料
• 植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养 料的作用
2、种植我们的植物
• 怎样播种 在哪里播种？ 播种的方法怎样？
• 预测变化的两个层次： 预测种子变化的结果；（变成什么） 预测种子变化的过程；（怎样变化）
观察提示
• 种子先长出什么，再长出什么 • 不同方向放置的种子根的生长方向 • 每天测量一次根的长度并记录下来
注意观察记录花盆中的 凤仙花生长变化情况
对和以后的叶子是由叶芽发育，叫真叶 • 不同角度观察叶片生长情况：平展、交叉
生长、茎绿色 • 叶为植物提供“食物”
5、茎越长越高
1观察凤仙花高度变化图（不同时期的茎生长 速度不同）
2研究植物茎的作用：支撑、运输作用 3帮助学生构建对于茎的完整认识，而是以茎
具有运输水分作用的研究为载体，引领学 生了解科学探究的过程：提出问题（茎有 什么作用）；对问题的可能答案作出假设 （运输水分和养料);设计实验（运输水分的 实验;通过实验收集信息；得出结论。
和工具观察和比较，得出不同植物的种子，它们的形状、 大小、颜色等各不相同） 1、 怎样观察种子的内部结构？（此环节重点引领学生产 生问题，并积极思考，用适宜方法清楚的表达，并想办法 证明自己的猜测是否正确） 2、怎样记录种子的观察结果？（文字、图画） 3、做好播种前的准备工作（准备种子、了解方法、准备 材料和工具）
过程与方法
• 种植和培育植物（种植凤仙花，开展交流 会，以学生观察报告为主）
• 使用放大镜 • 比较准确地测量植物植株的高度变化 • 依据观察到得现象提出问题 • 以已有经验或观察到得现象为依据进行预
测
过程与方法
• 用适宜的方式对观察到得现象进行记录 • 对变化的事物进行观察，发现产生的新变
化 • 通过记录和比较描述植物所发生的变化 • 用统计图表、列表、画图等适宜的方法处
6、开花了！结果了！
• 交流观察记录 • 观察花的组成（花包括萼片、花瓣、雄蕊、
雌蕊等部分）凤仙花是完全花。
• 观察未成熟的果实特征（果实是由花的一 部分组成的：雌蕊）
• 对生长过程中的部分现象的研讨，为四年 级“新的生命“单元中研究植物果实形成 生理机制积累感性经验
7、我们的大丰收
• 观察成熟的凤仙花果实 • 推算一粒种子长出了多少粒种子 • 了解凤仙花的一身和一生 • 我们获得了植物生长变化的证据(生长高峰
期，帮学生树立用证据陈述观点的意识， 提升学生的科学探究水平） • 整理观察记录
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3、我们先看到了根
• A种子萌发先长根，再长茎和叶 • B植物的根总是向下生长的 • C植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植
物固定在土壤中 • E研究根的作用
4、种子变成了幼苗
• 交流前三周凤仙花苗的生长变化 • 观察目前的凤仙花生长状况 • 预测未来几周凤仙花的生长趋势 • 第一对叶片由种子的子叶发育来的，第二
理相关信息 • 运用查阅分析资料的方法解决问题，获得
问题的答案
科学态度
• 形成用事实说话的意识，树立科学要讲求 实证的思想
• 激发关注和研究生命现象的兴趣 • 培养坚持性和合作能力
1、植物新生命的开始
• 绿色植物从哪里来？（绿色开花植物从种子开始它们新的 生命，有些植物可以用根、茎、叶繁殖）
• 观察种子的活动 • 要不要观察凤仙花以外的其他种子？(摸、闻、捏，感官
• 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜 色等外部特征各不相同
• 种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向 下生长的，植物的花要经历花开花谢的过 程。花谢后结果，果实是由花发育来的。
科学概念
• 绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、 种子等器官
• 植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜 的水分和温度等条件
三年级第一单元 植物的生长变化
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北辰教研室 樊雅富
从单元页定位目标
• 植物在它们的生命过程中都要经历出生、 成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
• 起到了什么作用？ • 种植一株绿色开花植物，观察记录它的生
长变化
科学概念
• 生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生 长、开花结果等