第一单元:
教学过
程
第一课时
一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗
人去描绘它们，赞美它们。

今天我们学习的《火烧云》是已
故的优秀女作家萧红的作品。

二、读课题，自学课文。

1.读准生字字音，读通课文。

2•按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：上来了（1-2 ）
变化极多（3-6）
下去了（7）
三、指名按段读文，并请冋学思考问题。

1.人们为什么将一种云称为“火烧云”？
课文中的哪句话点明了题意？
（第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好
像是天空着了火。

2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂
了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范
围以及“火烧云”名字的由来。

）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有
哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好
像……着了火）
3.边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要
怎样的条件？你从哪里看出来？
（傍晚晚饭过后；夏季乘凉）
2 •引读：晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩
子的脸，大白狗变成，红公
鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了
，老爷爷的胡子变成。

（1）它们的颜色为什么都变了？
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上
角。

）
复备：（红色）
简单介绍一下萧红。

（萧红是三十年
代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生
的关怀和帮助。

）
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。

（4）出示课后题3:
读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

指名一人读第一句，一人读二、三、四 句，比较、
体会。

（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色 变化的奇
妙。

）
3.人们对火烧云的出现是什么态度？ （“笑 盈盈”）
4 .请你带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1.今天我们读通了课文，给课文分了段， 并且学习了第一段。

2 .朗读全文。

六、布置作业 1 .熟读课文； 2 .家默词语。

第二课时
一、 复习导入
上节课我们读通了课文，分了段，并且学 习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第 二段。

这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描 写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。

二、 自学第二段。

（一） 出示自学题：（分组学习）
1•小组朗读第二段，找到分别描写颜色和 形状变化的小节； 2 .小组讨论，完成课后题1/②，用直线划 出有关词语； 3 .独立完成：把颜色归类，每一类再另外 写几种 （二） 大组交流：
1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并 归类：（出示课后题1/②） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿......... 半紫半黄半灰半百合色…… 葡萄灰梨黄茄子紫 变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿
像这样三个或三个以上结 构相似，语气一致，意思紧密 关联的短语或句子连成一串 的修辞手法，叫“排比”。

作者在对火烧云的动态描写 中，也进行了静态刻画。

如“一 会儿，天空出现了一匹 马……”,“马是跪着的……” 前者描写动态，后者刻画静 态。

“过了两三秒钟，那匹马
大起来了……”，句中“两三 秒钟”
显示变化之快，但前加 “过了” 一词，又说明“跑马” 一动不动。

这些动态和静态描 写，把火烧云的形状多姿和变 化万端刻画得入神，读者能在 纷至沓来、瞬间万变的形态 中，获得清晰、真切、印象深 刻的造型，不致于眼花缭乱、 不可捉摸，强化了火烧云的形 象性和趣味性，增强了文章表 现力和感染力。

2 .四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。

师提示：除了表示变化快外，还表示了什
么？
（突出了颜色变化之多，之快。

）
4•指名小组朗读描写形状的小节，填空。

出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
5•自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？
清晰（逼真）一一模糊（不见了）
6 •小组分配朗读，两人读描写形状“清晰” 的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了” 的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。

7.指名小组朗读，交流划到的词。

交流一节，集体读一节。

&小结：可见火烧云的变化极多。

集体朗读
4-6 节。

9试着背诵4-6节。

自背，个别背，集体背。

七、学习最后一段。

1.个别朗读。

2.学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而
看不真切、看不清楚。

）
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。

这句话也说明了火烧云变化多。

补充板书：又像这个，又像那个。

师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

可是一一
最后一句也说明了火烧云变化快。

3.背诵这段。

八、总结并朗读全文。

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。

大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。

无限循环，变化万千。

不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。

九、布置作业
1.火烧云是怎么形成的？
2.背诵4-7节
3.完成练习册。

抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
3.师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些一。

火烧云的形状千姿百态、变幻莫测，却也没有一个“变”字。

文中用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形态，生动逼真地表现出来了。

“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了” “ “接着……看不到了” 这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪，变幻莫测的特点；还有“正在…… 就……”、“跪着”、“跑着跑着” “ “蹲着”等词句清楚地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点。