《言而有信》教学设计
教学目标：
1、熟读三则文言文，读准字音、读懂文意并谈感受。

2、通过对经典的理解，引导学生深入思考、知行统一，把对经典的学习与鲜活
的生活体验密切结合起来。

教学重点：知道讲信用是一种传统美德，做人应该讲信用。

教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任；
钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。

教学过程
一、诚信故事导入引入新课
1、同学们好，很高兴认识你们，我免贵姓孙，你们应该怎么称呼我？——哎，你们怎么和我打个招呼呢？（你准备怎么招呼我这远道而来的客人？你准备怎么和孙老师打招呼？）——咱班孩子可真懂礼貌，讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德，而诚实守信也是我们中华民族的传统美德，更是我们的立身之本。

今天，孙老师带来了一个和“信”有关的故事作为送给你们的礼物，同学们请听：
《范式严守信约》
东汉时，山阳人范式同相隔几千里的汝南人张劭读书时有深交。

学成后话别，范式说：“两年后的今天，我将来府上看望你，并拜见伯父伯母。

”到了约定之日，张劭催母亲做饭准备迎接范式。

母亲笑着说：“范式远在几千里之外，怎能说来就来，两年前说的话，哪能当真。

”张劭说：“范式最守信用，他一定会来的。

”母亲说：“他若真来了，就是真君子，我一定为他酿酒。

”话音刚落，范式已到门前。

师：你读出了一个怎样的范式？
（表里一致，诚实待人，说话办事讲信用）中国自古重信，信是处理人与人之间关系的原则和行为准则。

孔子说人无信不立；国无信则失于民，可见信乃立身立国之根本。

今天我们一起走进我们的十三课：言而有信
二、学习【熟读精思】，联系文段解诚信
下面，我们开始学习熟读精思部分的第一则，完成这两个学习任务，请看：任务
一：大声朗读文段一，读准字音读通句子，读懂文意。

任务二：默读文段，结合文意理解文段并在旁边批注上你的感想。

老师：好，那组愿意展示一下，老师注意随机点拨（找2 个组学生读，评价：读得通顺，再找一个解释文意，一个谈感想。

最后全班齐读）
下面同学们以同样的方式完成第二和第三则，完成后以小组为单位互相交流一下自
己的感受与收获。

（找两个组齐读并展示读后收获，）
颜渊、季路侍。

子曰:"盍各言尔志?"子路曰:"愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。

"颜渊曰:"愿无伐善，无施劳。

"子路曰:"愿闻子之志。

"子曰:"老者安之，朋友信之，少者怀之。

" -----《论语公冶长》
翻文：颜渊、季路侍立在孔子身旁(颜渊:名回，字子渊。

季路:名由，字子路或季路。

人
名可不译)。

孔子说(子:男子的尊称，这里指孔子):"何不各自谈谈你们的志向呢(盍:何
不)?"
子路说:"(我)愿将我的车马、衣服和朋友共同享用(衣裘:泛指衣服。

"轻"字为衍文，是因《论语·雍也》中有"衣轻裘"而误衍。

"裘":本指皮衣。

共:动词:指共同享用)，用坏了也不抱怨(敝之:指把车马、衣裘用破，用坏。

敝:使动用法。

憾:懊恼)。

"颜渊说:"(我)愿做到不夸耀自己的好处(伐:夸耀)，不夸耀自己的功劳。

"子路说:"希望(愿的古义)听听您的志
向。

"孔子说:"使老人安享晚年;使平辈的人(朋友)信任我;让年轻的子弟们怀念我。

"
小结：看来一个人，只有能做到言而有信，才能够受到别人的尊重。

板书：信是为人之本。

下面我们学习本课的以下内容：虚心涵泳
三、学习【虚心涵泳】，结合故事懂诚信
请同学们用心默读这两篇有关诚信的故事，组内交流并回答以下问题：1、张堪死前为什
么把妻儿托付给朱晖？
2、朱晖是怎样做的？他为什么这样做？
3、你是怎样看待季札挂剑的？
师：两位古人在诚实守信上可谓一诺千金、诚信根于内心。

古往今来，“诚信”便是英雄们惺惺相惜、成就大业的根本，无论儒法，还是老庄。

“诚与信”总是作为君子最重要的美德出现，刘备正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。

而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进话本名著，感动着千百万后人。

同学们，诚信是一轮金赤朗耀的明月，他的光辉在我们的身边和生活中处处可见。

现在请大家来联系我们身边的生活和故事讲一讲你所理解的“信”，讲讲你身边的有关“信”的故事
四、学习【切己体察】，联系生活讲诚信
请你搜集身边关于朋友之间“言而有信”的故事，写出来与大家分享。

（一百字左右）课堂小结：
师总结：同学们，言而有信是一种良好的品质，是为人之本，孔子说过：“人无信而不立。

”同学们，你们是祖国的未来，漫漫人生路上，你需一生坚守的就是“诚信”，如果我们能将诚信融入自身，可使人格熠熠生辉；将诚信融入社会，可使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。

作为祖国的少年，我们要言而有信！
六、板书设计:
言而有信
信是为人之本。