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口语交际教学建议要点
小学语文五年级上册口语交际教学建议实小孙军红本册重点：
既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

【特别强调】★提前搜集相关资料，充分做好交际准备 1、单元学习之初，布置搜集相关资料一般要提前一周甚至两周布置如，第三单元口语交际: 学习第 11 课之初就布置，让学生选择自己喜欢的商品，搜集有关商品的知识、故事，并详细阅读商品说明书。

2、学习单元之中，做好检查督促要通过多种方式，对学生准备资料的情况进行检查。

如给所选择的商品设计精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，练习有条理地给家长介绍商品。

学习本单元期间要对学生准备的情况进行检查反馈。

3、一定要把课前准备资料落在实处。

【注意事项】 1 、设法创设交际情境，激发学生的表达欲望◆根据话题创设情境，引导学生积极参与。

精心设计导入方式，通过导语把学生引入交际情境，激发学生说的愿望◆鼓励学生畅快表达，耐心倾听学生发言。

◆创设交际情境的方法：
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语言的渲染、场景的设计、课件的展示等。

2、注重语言表达的条理性◆表达要准确，表达内容要有条理。

如，推销一种商品，注意引导学生从商品的外观、结构、功能和使用方法等方面描绘说明。

◆思维要清晰。

如，辩论会上，要引导学生先亮明观点，再阐述理由。

3、把口语训练延伸到日常生活中去◆有意识地将口语交际融于语文教学的各个环节。

随时关注学生的口语表达，并纠正不当之处。

◆根据课文内容，引导学生口述感受、开朗诵会、课本剧表演等多种形式，进行口语交际◆鼓励学生在日常生活中交流。

如，给家长讲一讲口语交际的体会和收获，延伸到生活中。

4、引导评价，提高语言能力◆小组交流时要注意自评互评。

◆全班汇报时也要侧重学生评议，对学生没有注意到的方面或不当之处进行引导指正，或者提出建议。

从能否把握主要内容、说话是否清楚明白、是否表达出自己的感受和想法等方面引导◆引导学生评价过程中，提高语言能力。

如，规范语言，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。

★多个话题的口语交际第一组口语交际，紧扣单元专题我
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 爱阅读给学生提供了三个话题◆师生共同商量，选定一个话题进行交际。

◆自由组合，分别对共同感兴趣的话题分组交流。

◆把交际话题合理渗透到单元学习中进行。

第一个话题，可以安排在学习第一课《窃读记》中进行；关于采访的话题，可以安排在学习第二课《小苗和大树的对话》过程中；第三个话题是辩论，我们可以安排在学完这一单元课文后进行。

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