赴山东杜郎口中学学习心得
李东
对杜郎口的了解是从网络开始的，几年来从不同层面始终关注着他们的改革，从新奇到逐渐的了解，但疑惑始终也伴随着我。

10月19日至10月24日，在教育局及学校领导的精心安排下，我有幸亲自到山东杜郎口中学学习。

通过深入课堂、食堂、学生宿舍参观学习，和听讲座等一系列活动后，我感到很受教育和启发，对杜郎口中学也有了一个全新的认识。

现将总结如下：
一、杜郎口印象
1、令人佩服的学生素质
走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。

无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们面对那么多的听课教师能够主动积极的参与课堂教学，落落大方的进行表演，都不是一朝一夕能够练出来的，即使课间、饭后同学们在校园行走也很有秩序，没有大喊大叫，没有你追我赶，一切都是那么的有秩序，连上厕所回教室学生也能排到行走，校园内、餐厅中他们的礼让和表现更是让我刮目相看。

2、别具一格的课间操
下课铃声刚一响，学生以最快的速度在教室门口排好队，统一的服装使学生的精气神全出来了。

随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的兔子舞曲，学生跳的非常忘我，步伐整齐，动作统一。

让我没有想到的是，同学们还要播报新闻。

3、精彩的展示
中午的三十分钟是学生和老师的自由展示时间，所有的节目内容都是有学生自己主持编排的。

随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子，学生跳起了舞蹈。

接着是学生背诵文本的展示，不同年级的学生展示了不同科目的文本背诵，语速适中，声音洪亮，抑扬顿挫，学生落落大方表演不是一朝一夕能够练出来的。

最后在一位老师的歌声中结束了。

老师的展示是在早上、中午课前三十分钟进行的。

首先教师伴随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子跳起了舞蹈。

接着是教师的背诵文本展示，通过教师的展示可以看出老师给学生起到了带头作用，也可以看出教师对自己的严格要求，
不上无准备之课以及敬业精神。

最后是对文本展示教师的点评，以及对当天工作的点评和安排，对发现的问题及时纠正，真正做到了当天的问题要当天解决。

这无疑对教师的主导作用、对教师的各方面专业素质都提出了更高要求。

4、课堂所见
杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，课堂就是互动的课堂，资助的探究，教师扮演了一个导演的角色。

与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，使得每一位同学都能积极的大方的到前面展示，没有任何的扭扭捏捏，犹如一个小老师。

其他同学也能认真的去听，在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明。

若果你不仔细观察和了解你很难发现课堂中哪位是授课的老是，因为课堂中老师很少发言，基本都是学生自己组织经行。

学生积极性高。

在这样的课堂上根本看不到有偷懒的学生，每位同学的用心参与，展示的时候你争我抢，同学有错误时及时改正，做题时互帮互助，他们真正做到了学习的主体我想要做到课堂上人人有事做，事事有人做，老师在课前的准备和整堂课的设计一定得花不少的功夫。

教师对课堂的要求很高，每位同学每节课都有自己的黑板，需要自己打理。

上课前，教师检查黑板，在我看来很干净的黑板在他们教师看来是不合格的，从这就看出学校对学生各方面都有严格的要求。

仅仅这一点就要做好都不容易。

听了很多老师的课，其模式都是一样的。

他们的课堂以学生为主，文本引导，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。

课堂真正的还给了学生，也给每个同学创造了机会。

对于学生的评价以鼓励为主，激发了学生参与的激情。

在教学的过程中，同学们也都能脱稿，自然大方，并且有肢体语言与学生进行目光交流。

我简直就是佩服学生良好的素质和较强的自学能力，这是我们的学生所达不到的。

二、学习心得
1、杜郎口中学课堂教学搞得如此生动。

究其原因，是思想的转变。

思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。

教师之所以能自觉地实施和实现学校的理念是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变。

课堂教学，打破了传统的教学观念，把教师的活动约束在必要的程度上，
给学生创造了充分表现的时间和空间，解放了学生，把课堂还给了学生，为课堂教学改革开启了新思路。

2、突出学生的主题地位。

通过参观学习和与杜郎口教师的交谈我的感受越加深刻，下面我谈一下自己在学习中的一些认识：过去教师直接唱主角，主导作用主要体现在“讲”上，要讲得到位、精彩、透彻、明白；而杜郎口教学模式要求让学生唱主角，其主导作用主要体现在：预习课的筹划、指导和了解；展示课的组织、精点和释难；反馈课的纠偏、整合和总结等方面。

老师不上无准备之课，正如一位老师在对自己提出的要求中写道：备课要精（把握拓、挖、思、悟的原则）；上课有情（激情、热情）；对待学生用心（爱心、耐心）；课堂语言严禁简练；对不过关同学“不放过”，直到达标。

同时我也看到这里的老师对自己的要求很高，敢于面对问题和困难，而且有着坚强的恒心和毅力。

3、我的反思
1)、是不是把课堂放给了学生，是不是相信学生自己的能力，杜郎口中学的学生所具备的能力与素质，我们的学生也具备，只是我们学生的潜能还没有真正的挖掘和释放。

2)、在以往的教学中，我们对预习的认识还不足，老师是在精心备课，有备而教，而学生没有充足的预习，学而无备，老师讲的口干舌燥，学生却听得无精打采。

因而我们要学习杜郎口人，让学生自主学习，快乐成长，而自主学习的必要基础就是通过预习建立起来的。

3)、在教学中，要给学生一个足够的空间，来体现他们的自主地位。

我们在平时的教学中，就应充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让学生在学习中体会成功的快乐。

三、我的疑惑
1、学生在校时间很长，那该地区的其他学校的学生在校时间有多长？
杜郎口中学的学生每天要上11节课，白天8节（多为展示课），晚上3节（均为预习课）。

我们想知道的是，同地区的学校的学生在校时间有多长？我们没有实地调研过，但询问该校的一位老师说：别的学校以前没有像他们学校的学生在校时间长，现在因为都在学习他们学校的经验，渐渐地也在延长学生在校时间。

如果该校在中考中获得了好成绩，一味地归功于他们课堂教学改革的成功，而忽略了学生学习时间比其他学校的学生长的问题，那就有些片面了。

我在想像，如果与我们这里的学生来一次交流考试，结果会是如何？
2、教师工作量大，心理压力重，教师的健康如何保证。

杜郎口中学把课堂还给学生，向教师提出了更高的要求。

一节展示课，教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，以及“临场应变”、“即兴发挥”的能力，至关重要。

杜郎口中学的教学楼走廊两边立着许多小黑板，上面有的写的是教师本人上课后的反思，有成功的经验、失败的教训，以及今后拟采取的措施。

有的写的是班主任工作反思及措施。

还有听别人的课的收获以及自己今后的努力方向等。

总之，杜郎口中学的教师能够正视自己的缺点并敢于在学生面前暴露，他们毫不掩饰自己。

教师敞开心扉，放下架子，丢掉面子，在学生面前展现真是的“我”，也体现了师生平等及尊重，这一点很值得我们学习。

我们从老师那里了解到，老师们最感头疼的事就是中下生的辅导。

因为“预习”这一环节非常重要，班级中总有一些基础较差、学习上不自觉的学生，老师在只能在预习课中或课外时间对他们特别关注。

如此一来教师的工作量极大，各种评比、反思使得老师的心理压力也很大。

那么从以人为本，健康发展的角度来看，这些是否值得提倡和学习，作为一名一线的老师我的确很困惑！
2014.10.28。