11彩虹
第一课时
一、教学内容
1.能识记12个生字新词，
2.认识2个新偏旁，
3.会书写7个生字。

二、教学过程
（一）猜谜导入
1．猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

（二）读文识字
1．朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4．检查自学效果，指导学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。

)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。

相机指导认识新偏旁“衤”。

)
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6．指导学生读通课文。

(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

（三）感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。

预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。

“我”希望爸爸高兴。

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。

“我”希望妈妈高兴。

生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。

“我”希望哥哥高兴。

…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

（四）书写生字
1．课件出示“那、着、到”，重点指导这三个字的书写。

(1)教师边范写边指导。

重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

(2)学生在田字格中描红、临写。

(3)投影学生的字进行评议。

(4)学生仔细修改。

2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

3．选择学生中写得好的字，投影出示。

请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

三、作业布置
1.用生字簿写生字
第二课时
一、教学内容
1.能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，
2.了解课文内容，体会作者的情感。

3.继续学习抓关键词语理解课文的方法。

二、教学过程
（一）复习导入
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。

请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。

（二）精读感悟
学习第一自然段。

1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。

2．学生自学第一自然段。

3．汇报交流。

(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。

(2)学习量词：座。

①看图出示：一座美丽的桥。

指生读。

②你还知道“一座什么”？
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
学习第二自然段。

1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子。

2．指生读第二自然段。

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。

(注意指导读好长句的断句，读好问句。

)
②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。

(指导学生初步感知反问句。

)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
④指导学生用“高兴”说话。

⑤多种形式指导朗读。

(4)学法回顾。

导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？
归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。

画完后自己轻声读读，然后小组交流。

请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。

比一比谁学得认真。

学习第三、四自然段。

指生读第三自然段
①指导学生读好第一句话。

(注意指导读好长句的断句，读好问句。

)
②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。

(指导学生感知反问句。

)
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
④多种形式指导朗读。

交流第四自然段。

①指导学生读好第一句话和第二句话。

(注意指导读好长句的断句，读好问句。

)
②学习词语“荡来荡去”。

指生读词语并仿说这样的词语。

③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。

(指导学生感知反问句。

)
④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
三、布置作业
1．用原稿纸抄写本课生词，
2.积累。

搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。

板书设计
彩虹提水壶—下雨—帮爸爸浇田地拿镜子—月亮—照妈妈梳头挂秋千—坐着—荡来荡去成彩云懂事。