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逻辑学课件第六章 普通逻辑的基本规律

咯孜说:“是的。”阿说:“这就好了, 我老婆要我送你一只羊做礼物,我不同意, 好长时间定不下来,这就定下来了。” 咯
孜很窘,一时说不出话来,阿凡提告辞了。 咯孜追上去,拍拍阿凡提的肩膀说:“有 时女人的话是要听的。”
• (2)有个医生生病快要死时,在床上喊着 说:“如果有好郎中,能把我的病治好了, 我有长生不老药酬谢他,叫他吃了,好活几 百岁。”
• (4)偷换论题
• 故意违反同一律的要求,用某一论题来暗中代替 所要讨论的论题而犯的逻辑错误。如:
• 1、有一贪污了八万元的案件。在审判是,审判员 问被告贪污的主观原因是什么?被告回答:“我 父亲长期生病,全家收入不满百元,经济困难铤 而走险,另外,领导上的官僚主义,财务制度不 健全,才得以涂改帐目,伪造发票。”
第六章 普通逻辑的基本规 律
• 一.教学重点: • 逻辑规律的基本要求和内容 • 二. 教学难点: • 逻辑规律的运用 • 三.教学基本内容
• 普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的 规律,它们普遍地适应于概念、判断、推理。 逻辑基本规律有四条;
• 即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
• 遵守这些逻辑规律,就可以使我们的思维首 尾一贯,保持同一和确定。从而做到概念明 确,判断恰当,推理有逻辑性和论证有说服 力。违反这些规律的要求,我们的思维和论 证就会含混不清,自相矛盾,模棱两可和无 论证性,从而也就不能达到正确地表达思想, 交流思想和正确地认识事物的
• 乙:“我在自己家的小厨房里。”
• 甲:“哎哟!你在会上说过,参加义务劳 动很有意义。”
• 乙:“是呀!我也同样参加义务劳动,我 已经替妻子做好几样菜了。”
• 6.糊涂县官整天醉酒糊涂。这天午后,他喝 完了一壶酒,正要叫衙役再给他打一些酒 来的时候,忽然外面有人喊冤。他非常恼 火,升堂后,喝令衙役拿板子打喊冤的人。
• 如关于社会主义革命胜利的学说。
• 思维中出现的逻辑矛盾根辩证法所讲的客观事物 的矛盾是两回事,绝不能把两者混为一谈。
• 5.悖论
• 悖论是一种特殊的逻辑矛盾。它是这样一种 论断:由这一论断的真,可以推出它是假的; 由这一论断的假,又可以推出它是真的。
• 古西腊有一个著名的悖论,叫做“说谎者悖 论”。即:
• (2)我们所作用的判断,也必须有确定的、同 一的含义,是个什么判断就是个什么判断,是真 的就是真的,是假的就是假的。
• (二).违反同一律要求所犯的逻辑错误
• 在运用概念、判断进行推理论证的过程中, 如果违反了同一律的要求,那就要出现逻 辑错误,这些逻辑错误包括:
• 混淆概念 • 偷换概念 • 转移论题 • 偷换论题。
• (3)转移论题(离题、走题、跑题)
• 无意违反同一律要求,使议论离开了论题 所犯的逻辑错误。如,有的人写文章,把 握不住中心,东拉西扯,漫无边际,把本 来的议题抛到一边,而谈论那些与原论题 无关的问题。如:
• 1.青年人应该有远大的理想,因为青年人是 祖国的未来,也就是说什么样的青年最理 想?体格健全,思想进步,才是最理想的 青年。
• 同一律只是思维的规律,它仅仅在思维的 领域里起作用。它本身不是客观事物的规 律,不是世界观。
• 同一律仅仅是普通逻辑的规律,不是辩证 逻辑的规律,遵守同一律的要求只能保持 思维的确定性,不能达到概念的灵活多样。
• 二.矛盾律 • 1.内容:
• 在同一思维过程中,二个相互矛盾或相互否定的 思想不能同真,即A和非A不能同真。其中至少 有一个为假。因此,有人将它称为不矛盾律。
• 衙役问他:“打多少?”
• 他醉醺醺地伸出三个指头,说:“再打三 斤。”
• 7.父亲拿起儿子的成绩单,当看到“操行评 语”栏时,顿时勃然大怒,顺手给了儿子 一巴掌,并且大声责问:“老实说,你在 学校和谁打过?”
• 儿子说:“没……..没有呀。”
• “嘴巴还硬!这上面明明些着:和同学打 成一片!”
• 2、公共汽车里,一对情人亲密地依偎在一起, 小伙子满面春风,喜滋滋地对姑娘说:“厂里 这么多好小伙子,你为何偏偏爱上我?“姑娘 回答:“我眼中只有你。”
• 小伙子激动起来,一下子把姑娘紧紧搂在怀里, 姑娘恼火了,一把推开他,生气地说:“你没 有看到车上这么独有人吗?真不害臊!”
• 小伙子:“我眼中只有你呀!”
• (5)电站外高挂着一个告示牌,上面用红 笔大书:严禁触摸电线!五百伏高压,一 触即死。违者法办。
• (6)农夫养了条狗,很爱它。它死后,特 地为它墓葬,竖起十字架。牧师知道这事 很生气,非要狗的主人把它挖出来,抛到 粪坑里不可。农夫怀着悲伤的感情说: “你不知道这是条多好的狗呀!它临死前 对我说,‘要我给牧师100个金币,神父30 个,教士……’”
• (1). 混淆概念
• 无意地违反同一律的要求所犯的逻辑错误,用不 同概念当作同一概念使用。常常是由于把二个不 同的概念,在内涵和外延上没有严格区别开来而 造成的逻辑错误。如:
• 1、这位排长的天真,他以为不抵抗将军下台, ‘不抵抗’主义就一定跟着下台了,这是不懂逻 辑。”
• 2、广大群众的劳动热情空前高涨,都在为社会 主义建设勤奋劳动。就拿这个学校来说吧,也没 有放松劳动,师生们今年每人都参加了三秋劳动。
• 任何一种科学理论都应该保持自身内容的协调一 致而具有无矛盾性。在论战的过程中揭露对方言 论中包含逻辑矛盾,是造成对方言论不可信的重 要方面。
• 矛盾律所说的一个思想及其否定不能同时是真的, 是指在同一时间、同一关系下对于同一对象作出 的论断而言的。如果不是从同一时间、同一方面 对同一对象分别作出的二个相反的论断,这不能 说是违反矛盾律的要求。
• (3)甲:“你不是答应昨天到我家来修理 门铃的吗?”
• 乙:“是的。但是我已经来过三次了,每次 按门铃,都没有人来开门,我只好走了。”
• (4)张乐与牛结巴是一对难兄难弟,他两 常去偷人家的东西。一天夜里,他们去做 案,张乐被保卫人员抓住了。保卫人员审 问他:“你还一个同谋呢?”
• 张乐充作硬汉说:“好汉做事好汉当,我 才不出卖我的朋友牛结巴呢!”
• 牧师捏捏发酸的鼻子,难为它义重如山…… 就让它安息巴!”
• (7)这几周军训是多么紧张呀, 但已经不知不觉地过去了。
• (8)夜晚,远远望去,整栋教学 楼漆黑一团,只有一个房间还有灯 火。
• 4、矛盾律的作用
• 矛盾律的作用在于保持思维的首尾一贯,避免自 相矛盾。
• 在写较长的文章的时候,更需要严密思考,对所 论述的论点要通盘考虑,不要前面肯定了,后面 又加以否定,造成论断之间打架。
• 3.有人说:“经验主义不能一概反对,例如, 工作经验、生产经验等等,就不应该反对.
• 4.这种油,每斤售价125元,价值高。 • 5.甲:”昨晚我得到了双重休息.” • 乙:”这是怎么回事?” • 甲:”我梦见我在睡觉.”
• 6.有人说:“抗拒从严政策与我国刑法中的 被告人有为自己犯罪事实辩护的权利的规 定也是直接相违背的。”
• 悖论2: 沙丘悖论
• 沙粒堆在一起,聚少成多,堆成沙丘。例如十万 粒沙堆在一起就成了沙丘。沙丘这样大,若随便 拿走一粒沙,沙丘仍会存在,因为一粒沙实在微 不足道。同样,从九万九千九百九十九粒沙组成 的沙丘再拿走一粒沙,沙丘也不会因此消失。总 而言之,从一个沙丘拿走一粒沙,沙丘会继续存 在。但若真的如此,连续把沙粒一粒一粒拿走, 直至剩下最后一粒沙,沙丘也继续存在。但一粒 沙怎可以构成一个沙丘呢?
• “我正在说的这句化是假的”
• 悖论实际上可以同时断定一个论断既真又假, 因而是不符合逻辑规律的要求的。
• 悖论1: 亚基里斯和乌龟
• 一日亚基里斯和乌龟来一次赛跑,因为亚基里斯 认为自己比乌龟快,所以他让乌龟少跑一段距离。 他们的协议是亚基里斯会在某地点d 1开始起跑, 而乌龟则会以较接近终点的地方d 2为起点。但试 想想,当亚基里斯跑到d 2的时候,乌龟会跑到了 另一地方d 3。亚基里斯追到d 3的时候,乌龟却 已到了d 4。如此类推,每次亚基里斯跑到乌龟之 前到过的地方,乌龟却已再向前跑了一段距离。 这样看来,亚基里斯怎能追到乌龟呢?
• 7、一小孩问他父亲说:“爸爸,你们机关 里有枪吗?”他父亲反问道:“机关里要 枪干什么?”小孩说;“不是有一种枪叫 机关枪吗?”
• (2)偷换概念
• 故意违反同一律要求把不同的概念当作同 一概念加以使用的逻辑错误。如:
• 1.司马光夫人说:“我要去看花灯”。司马 光说:“家中有那么多的灯,何必出去 看。” 司马光夫人说:“我要去看游人。” 司马光说:“家中有那么多的人,何必出 去看。”
• 3、老师来家访,一进门看见学生在抽烟,师 生两人一时都愣住了,不知道说什么好。家长 一见,忙责备孩子:“光知道自己抽,也不快 给老师点上一支!”
• (三)同一律的作用
• 同一律在思维中的作用,就在于保证思维的 确定性。
• 只有保持思维的确定性才能正确反映世界, 人们才能进行正常的思想交流。
• 只有保持思维的确定性,理论体系才能保证 严密性和科学性。如,古典政治经济学
• 2.老师在讲课,一个学生戴着收音机的耳塞 在听收音机,老师说:“好好听!”看了 戴耳塞的学生一眼,戴耳塞的学生答道: “我一直在听”。
• 3.一青年举枪准备打鸟,一同志准备出面制 止:“不要打,益鸟不能打。”
• 那青年说:“什么益不益,能打下来玩的 就是益鸟。”
• 5.甲:“我们全体职工都在大院里义务劳动 搞清洁卫生,你到哪里去啦?”
• 2、矛盾律的基本公式是: • A不是非A。即┑(A∧┑A) • 如,这个人是大学生与这个人不是大学生 • 所有的人都是科学家与所有的人都不是科学家 • 所有的金属都是导电体与有的金属不是导电体
• 3、要求:在同一思维过程中,人们对同一思维 对象做出两个相互反对或相互矛盾的判断不能同 时都断定为真,其中,必有一个为假。如果是两 个相互反对关系的判断,其中至少有一个是假的, 也可能两个都是假的。
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