物体在水中的沉和浮
（二年级自然）
一、教学目标：
1、通过实验，让学生知道有些物体会漂浮，有些物体会下沉。

2、通过实验，知道物体的漂浮和下沉与物体的轻重、大小无关。

3、通过学生亲历探究活动，从中感悟获取知识的方法过程，培养和锻炼学生的创造性思维。

二、活动设计：
活动一：预想
活动目标：
1、通过活动，学生能结合生活经验猜测物体在水中是漂浮的还是下沉的。

2、通过活动能自行设计标识，在老师的建议下采用统一的标识进行记录。

活动器材：
水槽铅笔、回形针、泡沫塑料块、玻璃球、塑料条、萝卜、橡皮、彩泥、学生记录卡
活动二：做物体下沉、漂浮实验
活动目标：
1、通过活动，学生知道有些东西会漂浮在水面，有些东西会下沉到水底。

2、通过活动，学生会在记录卡上记录实验结果。

活动器材：
水槽铅笔、回形针、泡沫塑料块、玻璃球、塑料条、萝卜、橡皮、彩泥、学生记录卡
活动三：研究物体的漂浮与下沉与大小、轻重无关。

活动目标：
1、通过实验，能发现问题。

2、通过自己找寻材料，实验解答问题。

活动器材：萝卜回形针塑料条铅笔……
活动四：总结拓展
活动目标
通过活动把所学的知识进行延伸，为下节课的学习做铺垫。

活动器材：
彩泥
三、教学过程：
（一）预想
教师活动学生活动指导要点1、教师出示各种物品
带领同学们认识物品
的名称
师：猜测一下，桌上的这些物体在水中，哪些会下沉、哪些会漂浮？为什么你这样思考？填在表格“预想结果”中
2、教师出示记录表师：你们认为可以采用什么方法，既简单又清楚地把实验结果表示出来？猜测，说出猜测的理由
（多数学生从物体的
轻重、大小考虑）
说出自己认为好的记
录方法
如：↑↓
☆△……
给学生充分的时间，把
自己思考的过程讲出
来，为下面的教学做铺
垫
记录方法没有唯一的
标准，只要符合要求就
应给予肯定，但教师应
该帮助学生统一一种
标识，便于接下去的交
流。

（二）做物体下沉、漂浮实验
教师活动学生活动指导要点
1、师：你们认为物体应该怎样放入水中？
2、教师指导学生直接把物体放入水底，它要是沉就不会再出现漂浮现象了。

这样的做法保证试验的准确性。

3、巡视学生实验
4、小结：有些物体会漂浮在水面上，有些物体会下沉到水底。

有的说放在水面上，有
的说投进去……
观察思考
作实验
记录实验结果
汇报实验结果
让学生明白放入水底
的意义
指导学生把物体放入
水中
指导学生的记录
（三）研究物体的漂浮与下沉与轻重无关。

教师活动学生活动指导要点1、教师：通过实验，
对比试验结果和预想
结果你们有什么发现
吗？
2、你们能通过桌上老
师提供的器材证明自己刚才的发现吗？3、小结：物体的漂浮和下沉与物体的轻重无关。

发现实验结果和自己
的生活经验不符
讲出有哪些不一样
找材料解答问题
要让学生把自己的发
现讲清楚
给学生充分的时间，实
验、讨论，在把自己的
发现表达出来
（四）总结拓展
教师活动学生活动指导要点1、师：刚才通过实验
你们发现彩泥在水中
是下沉的，那你们能不
能想个方法让它漂浮
在水面上呢？
2、师：能不能在生活
中发现类似的现象？
学生思考、操作这个问题不必在本节
课中解决，为下节课做
铺垫。