初中信息技术教案
年级：初中一年级 章节名称 认识信息世界 设计者：唐平均 计划学时 1 学时
“认识信息世界” 是初一新生信息技术课程的第一课， 内容有信息的概念、 信息的特征、 信息的作用。 “信息”的概念对于初一学生来说比较抽象，重点是让学生从感性上认识理解
教学内容分 “信息”的概念，如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。信息的特征属于理 析
四、小结布置任务
进行讨论活动 完成下面的题目： 1．如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息。 2．假如现在是 2008 年，你准备去北京观看奥运会，你需要了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取 这些信息。 要求学生在论坛里相应话题下面发表自己的见解。
开始
问题导入
图片
解范围，不作识记要求。信息对人类的作用。
知识与技能： 1．理解信息的概念，懂得什么是信息。 2.了解信息的几种典型特征及其表现。 3.知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。
过程与方法： 能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真
教学目标
实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观： 1． 能够认识到信息对人类的重要性。 2． 能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。 3． 激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
重点： 信息的本质概念。 教学重点难点 难点： 信息的概念和特征。
一、导出信息的概念
1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？（多媒体图片和录像：古 代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西？ 你们还能举出其他例子吗？ 2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到 的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。提出信息的概念。 信息指的是用语言、 文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。 3、信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？ 学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。
二、引导探索信息的特征
1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？ 特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记 忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是
教 学 流 程 图
分组讨论举例
归纳信息的概念
引导提问信息特征
多媒体
总结信息的特征
讨论活动 （获取信息）
归纳信息的作用
小结
结束
教 学 反 思ຫໍສະໝຸດ 三、讨论信息的作用下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？
例子 1：明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是 否依然维持着今天这样的天气或者下得更大。他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小 明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。例子 2：一种新品种的苹果在上世纪 90 年代末 刚开始一斤能卖十几二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都载上这种苹果，结 果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。 学生讨论两个例子的不同作用。 看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信 息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。
教 学 过 程
要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？ 学生回答（依附性） 特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。 对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？ 学生回答：传递。 对了，信息具有传递性。 特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答： 各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答： 两种思想。 我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其 中一个特征：共享性。 总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？ 学生回答：依附性、传递性、共享性。