四年级语文中国结教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级语文中国结教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
中国结是一种中国特有的手工编织工艺品, 它身上所显示的精致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。
它原本是由旧石器时代的缝衣打结, 后推展至汉朝的仪礼记事, 再演变成今日的装饰手艺。
下面由我为大家整理关于四年级语文中国结教案, 供大家参考。
四年级语文中国结教案1第一课时一、谈话导课教师出示一根编中国结的红丝线, 同学们这是什么?教师出示一个中国结, 这优势什么呢? 你能说说它们之间的关系吗?教师总结：”这跟绳子扯的再远, 也离不开这个”头”.这就形成了这个”中国结”.板书课题：中国结二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文, 解决课文中新的生字朋友。
2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现?三、细读课文, 交流品读。
通过对课文第二段的阅读, 对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段,思考：你喜欢中国结吗?为什么?让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?孩子用自己的语言来描述, 通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结, 在课文中找出有关语句画下来, 全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读, 通过个别的词语体会中国结的意义, 应该读的速度快一点, 声音响亮。
让学生根据课文中的上下理解。
过渡：中国结不仅代表着你们说的意义?它还代表着中国心, 饱含这中国情.自由读第四自然段读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的”头”的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情, 有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感?通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结：根据板书, 由学生总结从课文中学到了写什么?文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因. 说说你是怎样理解的, 通过课文的学习你还有什么不明白的地方?五、作业：背诵自己喜欢的段落。
第二课时一、导入揭题1、你喜欢的中国结, 他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下, 你都见过什么样的中国结?2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的[板书课文标题]播放课文录音。
二、重新认识全文1、速读课文, 找出你喜欢的`句子, 并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗?3、小组研究：它包含了什么样的民族感情?4、反复阅读第5自然段, 然后把这个课文复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀三、总结全文1. 再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2. 纵观全文, 说一说：中国结代表了什么?把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词1、学习生词A、本课中你还还有哪些不理解的词语?B、集体用联系上下文的方法理解叹为观止憧憬2学习写本课生字。
A、出示生字“宠饰颈侨憧憬乞”。
B、读字组词。
观察字形, 想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么?C、认真观察每个字在田字格中的位置, 模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业, 进行评价。
五、课堂小结对于本节课你想说点什么?四年级语文中国结教案2教学目标：1.掌握生字, 能联系上下文理解词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国结的寓意, 体味其中饱含的中国心﹑中国情, 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点：1、了解中国结外形变化无穷, 寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情, 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：中国结的实物, 中国结的有关资料。
教法学法：导读法小组合作探究法第一课时教学过程：一、导入1、出示中国结。
(板书：中国结)齐读课题。
2、看到课题, 你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)二、初读感知, 自主学习1、检查预习2、默读课文, 你对中国结有了哪些了解?(全班交流)3、中国结有哪些特点?画出相关句子4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎?三、小结第二课时教学过程：一、复习导入二、合作探究, 精讲点拨1.师过渡：你喜欢中国结吗?为什么?那其他人喜欢吗?2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?3.介绍自己手中的中国结, 用课文中的词语来形容一下?4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段, 用心默读, 一边读一边找出相关词句。
5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?6.为什么中国结能够表现中国心, 饱含中国情呢?如何理解课文中的“头”?中国结深受人们的喜爱, 他的奥妙就在这个“头”上, 这个“头”就是我们自己的祖国, 自己的乡土。
三、朗读感悟, 体会情感1.中国结表现着中国心, 饱含着中国情。
中国结是炎黄子孙心连心的象征, 因此, 中国结又被称为“同心结”。
谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。
(指名读)2. 师生合作读, 读出这美好的感觉。
3. 欣赏中国结。
(播放中国结的图片)4.此时此刻, 令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)四、深化主题, 拓展延伸。
中国人民的智慧, 华夏文化的悠久, 不仅体现在万里长城, 秦兵马俑这样的恢弘巨制之中, 还体现在这巧夺天工, 令人叹为观止的小小中国结身上。
板书设计：巧夺天工变化无穷中国结受宠中国心中国情四年级语文中国结教案3教学目标：1、学会10个字, 会认9个字。
2、能正确、流利, 有感情地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序, 理解课文内容, 了解中国结外形变化无穷, 寓意丰富的特点, 体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生关注中国民间文化的兴趣, 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重难点：理解课文内容, 了解中国结外形变化无穷, 寓意丰富的特点, 体会作者对中国结的喜爱和赞美之情, 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课前准备：中国结图案, 图片。
学习时间：2课时学习过程：(第一课时：初读课文, 整体感知, 学习1、2自然段)第二课时一、复习导入1、复述上节课内容。
师：上节课我们了解中国结是一种特别受宠的饰物, 我们知道：在商店的(), 在百姓的(), 在机关单位的();在欢庆申奥成功的(), 在归国旅游的(), 甚至在孩子们的(), 都……装点着中华大地。
2、质疑：师：中国结是一种怎样的饰物?人们为什么这样喜爱它呢?二、精读品悟1、默读课文(3—5)自然段。
思考：①中国结是一种怎样的饰物?它为什么这样受宠呢?②文中有哪些句子激动着你的心灵?(边读边勾画出有关词句)2、交流学习体会板块一：引导学生感受中国结外形特点及其丰富的寓意。
①中国结是一种怎样的饰物(指名说)出示句子：国中结, 是民间艺人的杰作。
一根根红色……令人叹为观止。
(课件展示图片, 让学生体会“巧妙、巧夺天工、变化无穷”的外形特点。
) 师：一根红色的丝绳, 经过这样一缠一绕成了什么?生：巧夺天工的工艺品, 相机理解“巧夺天工”。
(板书：巧夺天工)师：再看这些精美的作品, 每一样都不相同, 真应了文中哪句话?生：如果再配以各种饰品……那更是变化无穷, 令人叹为观止。
师：能说说“叹为观止”是什么意思吗?(指名说)②指导感情朗读师：谁能把中国结这种极致的美用你的朗读表现出来呢?(指名读, 齐读)导：中国结不仅外形美得令人叹为观止, 而且寓意丰富, 激动着人们的心灵, 那是什么呢?(指名说)③出示句子：“它们或象征着幸福……代表中国人对未来的憧憬。
”师：这段话中有不理解的词吗?可以提出来, 大家一起解决。
生：憧憬是什么意思?师：看文中在憧憬什么?生：未来。
师：想想, 憧憬未来其实就是对未来很……(生答：向往)。
生：老师, 图腾指的是什么?师：打个比方说吧, 常常说我们中国人是什么的传人?生：龙。
师：那么龙就是中国人的图腾, 也就是具有某种象征意义的图案。
师：请同学们再大声读读这些词(幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬), 心里一定会有不同的感觉。
(学生自由读)[师：谁来说说。
生1：我觉得心情很快乐。
生2：我自豪。
生3：我很激动。
……师小结：同学们说得真好, 这是一些让人听着听着就觉得快乐, 就忍不住微笑的词, 它值得我们每个人用一生去追求, 去讴歌。
想想：它还会代表什么呢?生1：它代表着平安。
生2：它代表着健康。
生3：它代表着吉祥。
师：是呀, 还有这么多的寓意说也说不完, 所以, 作者在文中用了个什么号?生：省略号。
(浅显易懂的让学生了解了省略号的作用)师：再小声读这段话, 发现什么了吗?生：这是一个排比句。
师：排比句朗读时要怎样读?(引导了解排比句的朗读技巧, 有节奏感的气势。
)师：请同学们把心里的感受用有节奏, 有气势的声音表现出来吧!④感情朗读。
(指名读, 齐读, 师生合作读)师小结：小小的中国结无声的诠释着、表现着中国心。
在生活中你们在哪见过中国结呢?知道它表现的寓意吗?(指名说)生：在车上见过, 表示平安。
生：在我家里见过, 表示让我们的家幸福美满。
过渡句：是呀, 一根丝绳缠绕着, 缠绕着, 给了人们多少美好的感觉, 而且它不管经过怎样曲折的缠绕, 却总是。
(让生补充完整句子)板块二：①认识中国结的特点及象征意义, 读中悟情。
师：中国结“一根丝绳, 不离不弃起点”就象什么呢?请同学们再轻声读读第5自然段, 想想：读懂了什么?②品悟中国结的象征意义, 读懂中国情的含义。
师：谁来说说读懂了什么?生：中华儿女同根生, 这根绳子扯得再远, 也离不开它的“头”。
生：因此, 中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
师：文中的“头”指的是什么呢?生：自己的祖国, 自己的乡土。
师：祖国, 在我们心中是一个多么神圣的词, 请同学们看大屏幕(展示课件, 配以讲解, 地震救援, 捐款, 爱心图片, 让学生明白因为祖国这个“头”, 把中华儿女连在一起, 一方有难, 八方支援)师：再读读文中的句子。
(让学生说体会)生：我体会到中华儿女都是绳上的一部分, 都通过祖国这个共同的“头”永远心连心凝聚在一起。
师：真好, 这就是中国结饱含的情意(板书：中国情)。
③指导感情朗读3、师：同学们, 中国结为什么这样受宠呢?(指名说)。
小结“受宠”的原因。
④齐读第四自然段, 认识过渡段及其作用。
过渡：中国结被国人喜爱, 被海外华人喜爱, 还被谁喜欢呢?4、学习第6自然段。
①指名读。
②了解外国人喜欢的原因, 体会中国结渗透的世界意义。
③齐读, 升华情感。
三、回顾全文, 揣摩文章的表达顺序, 读中学写。