1 古诗词三首12教学目标：1.认识2个生字，会写 5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

32.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

43.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句56的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

78教学重难点：9品味诗句，指导背诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的10情趣。

11教学课时：三课时12教学过程：13第一课时独坐敬亭山14一、导入15我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。

同学们喜欢古诗吗？那我16们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）17同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大18诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。

二、自由读诗1920同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？2122（教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山）23这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。

同学们想不想看这首古诗？我们一起来看24一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可25以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。

开始吧！26三、朗读古诗１、学生自由朗读27282、读中领悟：293、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。

（学生说）304、学生再读，师生共评315、小结：整首诗围绕着“静”来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达32诗人如找到了知己似的一种轻松感。

33四、理解诗句341、同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其义自现”老师相信同学们在读得过程中35对诗已经有了自己的了解。

现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下。

362学生讨论、教师指导37你是怎样理解这首古诗的？38在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？3、同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）3940那就让我们一起来欣赏吧！（播放课件。

一边讲解）414、诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？42（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。

这是理解古诗诗句意思的一种方法）43句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云悠闲地飘去。

只有敬亭山和我互相看着，44谁也看不够。

）5、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？4546全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。

47师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只4849有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。

）50同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读51一读。

（读得形式多样）52五、延伸拓展531、刚才老师和同学们一起读诗、画诗、悟诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢？2、课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择5455你最喜欢的季节作一首诗。

开始吧！（可选择学过的古诗）56六、背诵并默写《独坐敬亭山》。

5758第二课时望洞庭59一、导入揭题601、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，61并写了非常优美的文章。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道62洞庭湖的？632、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

643、多媒体出示洞庭湖的画面：65师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、6667朦朦胧胧、宁静和谐。

5、引出课题：6869师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞70庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！71726、多媒体出示诗和配乐朗诵。

73二、朗读古诗74１、学生自由朗读752、读中领悟：763、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。

（学生说）774、学生再读，师生共评785、小结：诗人以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭秋月图，诗中充满了和谐、宁静、柔79美，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人对洞庭美景的热爱。

三、精读会意80811、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”82（1）引导学生理解“湖光秋月两相和”。

（多媒体出示）相：相互。

和：和谐、协调。

湖光：湖水的光。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

8384师：理解得真不错。

85（2）引导学生理解“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）86潭面：是指洞庭湖面。

未：没有。

磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

87师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？88师：诗中把什么比作什么？（把无风的洞庭湖比作一面没有打磨过的镜子）师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）8990湖光／秋月／两相和，91潭面／无风／镜未磨。

（2）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：（多媒体出示）9293遥望：远望。

94师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

95（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？96师：请你与画中的景象比一比，象吗？97师：这句诗中，把什么比作了什么？（把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子、将湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”）9899请生读好这两句诗：100遥望／洞庭／山水色，白银／盘里／一青螺。

101102师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

103104四、总结105同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

106107五、作业108１、默写《望洞庭》109２、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

110111第三课时忆江南一、复习导入112113背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。

《忆江南》是一首词，又描写了怎样的114景致，怎样的心情呢？115二、读课文，理解内容１、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

116117２、指名读，读准生字，结合注释理解意思。

118３、指名看图说出意思。

119４、朗读领悟词义，师点拨：120“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。

词的内容也是回忆江南景色的，白居易121曾经当过杭州刺史。

词中回忆的，就是美丽的江南风光。

旧：从前。

122123曾：曾经。

124谙：熟悉。

胜：超过，胜过。

125126根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

127三、小组合作学习，相互交流128四、教师小结129１、诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。

1302、那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。

1311323、江南风景好在哪里？学生回答。

1334、老师归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。

由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江134135花红，所以更显出江水碧绿。

“蓝”字形容春水深碧。

这美好的景象，深深地留在诗人的记136忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？137五、指导有感情地朗读和背诵138１、朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

139２、语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语140141气要果断、坚定。

142３、在熟读基础上让学生练习背诵。

六、课外拓展143144白居易所作《忆江南》另两首：145其一146江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？147其二148江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

149七、作业：背诵《忆江南》1501512 桂林山水教学目标：1521531、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无瑕、攀登、泰山、骆驼、屏障、154波澜壮阔、峰峦雄伟、危峰兀立”等词语。

1552、有感情地朗读课文，背诵全文。

1563、感受桂林山水的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

1574、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

教学重难点：158159重点是引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

难点是通过自读自悟，领悟作者细致160观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备：有关桂林山水的多媒体课件161162教学课时：二课时163教学过程164第一课时165一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中166出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

167168二、导入（学习第一自然段）169导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

170“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我171们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

1721、自读全文，学习字词。

1732、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

174三、观赏漓江的水（学习第二自然段）1751、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概176177括漓江水的三个特点的词。

178品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？179特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

180特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

181特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：没有斑点，非常纯净。

182183教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用184对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。