新护士的临床带教
在医院护理人员严重缺编的情况下，针对新护士在临床工作
中存在的问题，如何能够帮助她们尽快的适应新环境，实现由新
护士到专业护理人员的角色转变，熟悉医院环境及业务，克服对
传染病的恐惧心理，将消毒隔离理论与实践相结合，尽快地担当
起传染病专科护士的角色，成为迫切的需要。
通过一段时间的临床带教可以使新护士加强了责任心，消除
了对新工作的紧张和压力感，能够尽快的适应各班次的工作，独
立值班。
1 带教教师的选择
带教教师必须由责任心强、业务能力好、素质高有经验的资
深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、
少批评，以实例说明问题，做到“勤问、勤讲、勤查”，对新护
士的工作执行情况要勤问；对安全措施、护理措施要勤讲；对工
作质量要勤查。要言传身教，真正做到放手不放眼。带教教师的
具体要求：
1.1 正确的专业思想 首先教师应有较强的职业素质和正确
的专业思想，带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对
所在集体的维护，以便在新护士中起到潜移默化的作用。
1.2 良好的工作作风 带教教师应具有严谨、认真、求实、
勤奋、责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗及富有同
情心和爱心的态度。使新护士体会到可信、可靠和安全的感觉。
1.3 正规的操作、扎实的理论 带教教师应有正规的示范和
操作，让学员学到准确性高的技能。在知识和理论上，带教教师
应是勤奋好学、有上进心的护士，并能充分利用时间在理论上指
导学员，给学员讲小课，能抓住机会，如抢救危重及特殊病例时，
带领新护士结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结合。
1.4 赏识教育在临床护理中的应用 带教教师要了解新护士
的个体差异，帮助其消除不良情绪，并最大限度地欣赏新护士，
从而帮助新护士认识本病房与其他病房的区别，指导新护士适应
新的临床环境，建立真诚、平等、和谐的师生关系。
2 带教内容
2.1 培养高度强烈的责任感 护士必须要有高度强烈的责任感，
不但要照顾患者的生活，还要鼓励患者的信心，消除患者及其家
属的思想顾虑及恐惧心理，与患者进行有效的沟通，建立良好的
护患关系。
2.2 加强法制观念，增强书写护理记录的基本功 由于法律法规
不断完善，患者的法律意识和自我保护意识在不断增强，这就要
求新护士在临床操作时务必是时刻要做到“三查七对”，在护理
记录时应及时完成准确认真的填写，杜绝纠纷的发生。
2.3 加强新护士心理素质的培养 患者及家属对护士的操作有
很高的要求，这就需要有坚定的思想意志，良好的心理素质，敏
锐的观察能力，正确的工作方法，并富有同情心和博大的爱心。
2.4 增强沟通和交流的能力，更好的实施健康教育 护士是与患
者接触最多的人，因此必须加强自身的修养。语言是护士与患者
沟通及实施健康教育的桥梁和纽带。新护士的生活工作阅历浅，
年纪轻，与不同层次的病人进行交流时，对病人的表情、语言、
体语判断不够准确，直接影响沟通的效果。因此新护士必须掌握
有效的人际沟通技巧，在日常交流中随时融入健康教育，能增强
健康教育的效果。
2.5 强化专业理论知识和熟练操作技能 随着社会的发展和进
步，患者对护理质量提出了更高的要求，作为肝硬化病房的护士
要掌握肝硬化的护理常规，及健康教育指导，配合医生抢救危重
患者，熟练掌握各种基础护理操作和专科护理操作。能积极的学
习新知识、新技术，从而取得最佳的护理效果。
2.6 熟悉本科室各班次的岗位和护理工作制度 作为带教教师
应将科室各班次的职责、流程耐心、细致的讲解给新护士，让她
们能够尽快的熟悉、适应，成为一名合格的传染科护士。
2.7 考核 护士长和带教教师定期考核新护士理论知识和操作
技能，使她们能够再接再励，不断进步。
3 带教方法
3.1 岗前培训
3.1.1新护士刚进入工作岗位前，对工作环境、人员都很陌生，
心理压力较大，表现为畏首畏尾，缺乏自信心。加上部分患者害
怕增加痛苦，不愿意让新护士为自己进行治疗性操作，更加剧了
新护士紧张、恐惧心理。为此，带教教师应采取相应措施，使新
护士排除各种心理障碍，正确认识自我，保持积极向上的心态。
3.1.2 护士长和带教教师应热情接待新护士，介绍病区环境，常
用物品的摆放位置，使新护士消除陌生紧张感。讲解各班次的工
作程序，使新护士避免工作的盲目性。
3.1.3 带教教师为新护士讲课，重点讲解科室常见病和专科护理
常规，使新护士目标明确的复习书本知识，更好地理论联系实践。
3.2 因人施教
带教老师要根据新护士的学历、心理、个性和接受能力，对
带教计划做适当调整，因人施教。对专科生及接受能力强的，要
着重培养其临床综合能力，评判思维能力；对中专生及接受能力
差的，要着重培养其工作主动性、动手能力及知识应用能力。在
操作中要做到“放手不放眼，放做不放教”，从严把关使新护士
知其然更知其所以然，以提高其学习质量。
3.3 言传身教
带教教师在带教护理技能的同时一定要注意自身的形象，无
论是政治观点，还是思想感情，风度仪表和处事态度都在影响着
新护士。带教教师可以利用晨会交接班、护理查房、及上班时的
护理过程，示范每项操作，并且边做边讲解，再指导其操作，直
至完全掌握。操作过程中必须严格执行各项操作规程。
3.4 监督指导
首次执行操作前，带教教师应予以鼓励，尽量选择理解护理工
作，乐于配合，操作条件较好的患者，以增加新护士的自信心，
新护士操作完毕后，不足之处应及时给予指导，启发新护士分析
操作失败的原因，使其尽快熟练掌握各项操作。加强新护士的无
菌观念和自我保护意识，教会新护士与患者交流的技巧，避免护
患冲突。
在带教新护士进行第二次夜班工作时，带教老师在旁边观看，
检查、提醒新护士独立完成各项护理工作。对正确的工作给予肯
定和表扬，对遗漏和错误的操作予以及时的纠正。
新护士单独值夜班时，带教教师的手机开放，并嘱咐新护士
要学会休息，注意身体，因为传染科护士必须要有一个强健的身
体作为保障。
3.5 健康教育
带教教师按患者住院全过程给予健康教育指导。如入院宣教，
饮食指导，消毒隔离知识，出院指导，让新护士掌握要领，在实
践中不断摸索，调整，形成有自己特色的语言沟通技巧，并能把
健康教育贯穿于整个住院过程中。