“求比一个数多几少几的数”教学设计
教学目标：掌握“求比一个数多几少几的数”，与“求一个数比另一个数多几少几”的问题的解决方案。

教学重难点：理解和掌握“求比一个数多几少几的数”的应用题的数量关系。

教学关键：掌握“求比一个数多几少几的数”的应用题的数量关系。

教学方法：通过学生观察、操作、讨论交流突破重难点。

教学过程：
一、游戏导入：
1、拍手游戏：
⑴我拍5下，你比老师多拍3下，你们拍几下？
⑵我拍5下，你比老师少拍3下，你们拍几下？
2、写数字游戏：
⑴写出比12少4的数
⑵写出比8少2的数
⑶写出比12多3的数
二、新授：
1、教学例4
⑴出示二年级卫生评比图，提出问题：你从图上获得了哪些信息？
学生回答：一班得了12面小红旗。

二班比一班多的三面。

三班比一班少4面。

⑵出示题目：一班得了12面小红旗，二班比一班多的3面。

二班的了多少面？
引导分析：问题是什么？要求二班多少面，需要哪些条件？（学生试着说）
引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：一班12面，二班比一班多3面。

⑶画一画：把已知条件（一班的12面小红旗）先画出来。

a 、 教师画出示意图：这样表示二班的红旗呢？（二班比一班
多的3面，在一班12面小红旗的基础上多画3面）
b 、 那么二班的小红旗是多少面？（求二班的小红旗就是要把
和一班同样多的与多的3面合起来）。

板书：
一班：
二
班
12+3=15（面）
c
、 检验结果，
把所求的问题当成已知条件，把题目中的某个
已知条件当作问题，进行逆解答。

2、 教学例5
？面
⑴提出问题：三班的小红旗比一班少4面，三班的了多少面？
从题目中你知道了什么？要求三班的小红旗数量必须知道哪
一班的小红旗数量？（一班的。

）
一班的是多少面？（12面。

）
⑵解决问题：试着用画图的方法把一班小红旗和三班小红旗画出
来。

学生试着在练习本上画，教师巡视指导。

板书：
少4面
12-4=8（面）
⑶让学生把结果带到题中检验。

⑷比较小结。

教师指出：求比一个数多几少几的应用题中，题目中有两个已知条件，一个大数，一个比小数多的一部分，求大数，用加法计算。

求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个比大数少的一部分，求小数，用减法计算。

三、练习巩固
1、完成教材第24页“做一做”。

学生读题，说说条件和问题及题意，再解答。

2、完成教材“练习四”的第1、2题。

指明学生读题，说出已知条件和所求问题，找出解决问题的关键句，在进行列式计算。

四、课堂小结
1、总结
通过今天的学习，你学会了什么？
2、拓展延伸
让学生根据身边的事编一道“求一个数比另一个数多几或少几的数”应用题。