识字一第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。

学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。

认识田字格和笔画“一”。

2、正确流利地朗读并背诵课文。

识字1教案教学设计精品奉献3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。

初步感受童谣中的所表现的景色美。

教学重难点：1、认字和写字。

2、认识田字格，分辨“八”和“入”。

教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。

这节课我们学习识字的第一课。

板书：识字1.2、读课题。

3、图上画了什么地方？有什么景物？这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。

我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。

我们再往近处看，近处有哪些景物？二、初读课文，学习生字1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。

2、学生自由读课文。

3、分句检查读书情况。

4、认读生字。

指名拼读音节，读生字。

（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。

有时读四声，如“一支笔、一本书”等。

）（区分“八”和“入”。

）6、再读课文，巩固生字。

三、巩固生字1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。

（课件出示图片）2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？3、游戏“找朋友”。

将数字与汉字相对应。

五、小结、拓展小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。

识字一第二课时教学目标：1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。

2、会按笔顺写十个字。

3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。

重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。

难点：四、五、六、七的笔顺及位置。

教学过程：一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

二、复习：1、背诵课文。

三、认识田字格（1）出示田字格（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。

四、分析字形认识笔画1、出示“一”2出示“二”（1）指导短横的写法，顿笔不要太重（2）指导“二、三”在田字格中的位置。

（3）学生练习3、出示“四”（1）师范写，学生数笔画。

（2）出示笔画，教学生认读：竖∣横折┐撇竖弯∟(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。

4、依次指导五、六的写法重点：“五”和“六”的笔顺（1）认识：撇点、捺点（2）指导学生写五、六5指导写“七”“八”（1）认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别（2）笔顺：一、七（3）认识撇、捺（4）范写描红，再写“七、八”6、指导写“九、十”（1）认识横折弯钩（2）指导写“九、十”7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1）先描红（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致识字2第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。

初步理解由生字组成的词语。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。

重点：认识并会写本课9个生字，理解词语难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学过程：一、指导看图：从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。

在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

二、指导学生借助拼音读准字音。

先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。

“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。

三、指导诵读，初步培养语感1、投影出示本课词语2、请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。

3、师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。

4、指句读、齐读。

5、结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。

实施修改意见帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。

四、分析字形，识记生字。

1、卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字：太小鸟下牙上衣2、用加字法来识记：阳、早3、书空练习。

指导写字：“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。

指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。

最后一笔是“横”，要写得长一些。

“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。

“牙”共四笔，指导笔顺。

4、指导学生按笔顺描红。

培养学生观察字型的习惯。

识字2第 2 课时教学目标：1、理解由生字组成的词语。

1、能正确、流利地朗读本课的词语.３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。

重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。

教学过程：一、天天练1、练习正确的写字姿势2、练写本课学习的六个基本笔画二、谈话导入三、复习字词：1、出示卡片，复习带拼音的生字。

2、逐词指读韵文，指导读准字音。

四、熟读韵文1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。

2、边读边体会每组词这间的联系。

3、师范读4、生练读五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）。

实施修改意见指导学生熟读成诵。

六、板书：识字3第一课时教学目标：1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。

两条绿线内的7个字只识不写。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物和设施。

教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。

教学过程：一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二、指导看图，学习韵文1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。

你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

三、学习生字，指导写字1．出示；水、火、山2．认认笔画，借助范字指导写法。

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

四、板书：识字3第二课时课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点：学会4个生字和由这些生字组成的词。

教学过程：一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。

1．教学生字；木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、作业学生在《习字册》中描红，临字。

课题：练习1第一课时教学目标：1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

教学重点：了解先撇后捺的笔顺规则。

教学过程：一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。

指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。

（4）学生按要求临写，老师巡视。

课题：练习1第二课时教学目标：1.字词句综合练习。

2. .朗读背诵儿歌。

教学重点：.朗读背诵儿歌教学过程：一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？1、审题。

2、指导练习。

（1）读例句。

(2）问其他动物遇到危险怎么做？（3）分组讨论。

（4）推荐代表说。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？1、审题。

2、指导练习。

（1）分组讨论。

（2）交流讨论结果。

（3）教师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）讲述课文意思。

（4）看图做游戏。

3、练习。

（1）边做游戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

课题：练习1第三课时教学内容：口语交际——自我介绍。

教学目标：学会用连贯、通顺的话介绍自己教学重点：学会用连贯、通顺的话介绍自己教学过程：1、课前准备：了解自己名字的由来。

2、审题。

3、指导。

（1）指导看图，明确说话的一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌互相练说。