仁怀市周林学校小学学科渗透环境教育教案案例集锦目录一、小学语文学科 (2)二、小学数学学科 (5)三、小学英语学科 (8)四、小学音乐学科 (11)五、小学体育学科 (14)六、小学美术学科 (19)七、小学科学学科 (21)一、小学语文学科《只有一个地球》教学设计【教学目标】１、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】一、引入同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
（播放太空行星运行的录象，最后定格地球。
）二、研读感悟１、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识？２、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？板书：可爱，容易破碎。
三、整体分析，点拨升华１、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。
让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）２、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
３、理解了课文相信大家会读的更好。
（学生读课文）４、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。
在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
在我们的眼里，地球是那样的坚固。
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？⑴地球的渺小。
谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？⑵资源有限。
谁来说说地球上矿产资源的有限性？⑶谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？５、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。
课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。
请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）６、老师也收集了有关的资料。
想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示）⑴被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……。
⑵地球每天在发生着什么变化？每天，我们的地球有１５亿人呼吸受污染的空气，至少有８００人因此死亡。
每天，我们的地球有１５００吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？７、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。
那是因为──课件展示：科学家已经证明，在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（学生齐读。
）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。
学生对比着进行朗读，培养学生的语感。
８、同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园──这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？９、千言万语汇成了一句──（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句──（生齐读）让我们的子子孙孙都记住──（齐读）四、全文小结听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。
作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
五、请为地球母亲写宣传语二、小学数学学科节约用水一、活动内容：根据课本“节约用水”一课设计二、活动目标：1.通过活动,使学生进一步巩固比例知识、简单的统计知识,培养学生综合应用所学过的知识的能力。
2.通过活动,培养学生搜索和处理信息能力,使学生感到数学和现实生活的联系。
3.通过活动,让学生了解我国水资源现状,渗透品德教育,使学生形成节约用水的良好习惯。
三、活动准备1.让学生调查我国目前水资源现状(从报刊、杂志或其他渠道)。
2.调查一个滴水龙头一天会浪费多少水? 把调查数据填入如下表,并制成折线统计图。
滴水量时间提示:可用量筒按时间进行测量,绘制统计表,制成统计图3.调查一下你自家每个月的用水量。
4.调查学校里有几个水龙头。
四、活动过程（一）了解水的用处1.请个别学生说水到底有什么用处?(先让学生小组讨论,然后请小组派代表汇报)2.教师引导学生小结。
水在工农业生产和人民日常生活中起了举足轻重的作用,人们一天也离不开水。
（二）了解我国水资源现状1.请部分学生把自己课前搜集的有关我国水资源现状的信息告诉给全班同学。
并说明这些信息是从哪里搜集来的。
2.请全班同学自学课本第72页,思考书中介绍了我国水资源的状况如何?每年3月22日是世界水日,我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。
(1)“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话你是怎么理解?(2)根据以上一段话,世界人均水资源占有量是多少?（三）汇报、计算1.用实物投影仪展示学生课前调查、编制的有关一个滴水的龙头一天浪费水量的统计表和统计图。
提问: 当水龙头的滴水速度一定时,时间和滴水量成什么比例关系?2.计算,按照这样的滴水速度,这个水龙头一年将浪费多少水?3.汇报你家每个月的用水量,并计算,按照这样的滴水速度,这滴水的龙头一年浪费水够你家用多久?(用比例解)4.汇报学校水龙头个数,并计算如果学校的每个龙头都按这个速度滴水,每年要浪费多少水?按现有每吨水的价格,要多支付多少水费?(比例解)（四）讨论、深化根据我国水资源现状,用水时,我们要注意什么?(小组讨论)学生回答后,教师重点强调:1.要节约用水,不随便浪费。
2.遇到水龙头或水管漏水时要及时请人修理。
（五）全课总结师：通过学习，你今后在生活中应该怎样做？三、小学英语学科四年级英语学科渗透环境教育教案教学内容：PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom PartA Let’s learn; Let’s do.教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第一单元中let’s sing，学生跟着录音一起唱。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示一张教室的图片，问：" This is my classroom.What's in the classroom?"让学生进行回答。
classroom一词由这里引出。
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 1 Let's learn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。
（并把单词卡贴到黑板上）8．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。
11．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
12．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。