来自对人体吸入空气和呼出气体的探究
收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃
着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发 现木条在 空气中 燃烧得比较旺盛，说 明人体呼出的气体中 氧气 含量较低。
将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶 中，振荡，发现 石灰水明显浑浊 ，说明呼出
气体中的 CO2 含量较空气中的要高。 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味 不溶于水，密度比水小
（2）燃着时：火焰分为三层----焰心、内焰、外焰
在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾 ；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑 浊。 （3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟， 蜡烛重新燃烧 （4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳， 外焰温度最高
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
再想一想你会更请楚
找区别：
过程
硫燃烧生成二氧化硫
硫燃烧能生成二氧化硫
化学变化 化学性质
属性
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解于水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪 些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； 化学性质 B、纯净的水是无色无味的液体；物理性质 C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；化学变化 D、氧气不易溶于水且比空气密度大；物理性质 E、木棒受力折断； 物理变化 F、铁生锈； 化学变化 G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。化学变化
四、化学是一门以实验为基础的科学
1、我们做了哪两个探究实验？ 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 2、怎样对实验现象进行观察？ 实验前——实验中——实验时——实验后
反应物的物理性质 现象 生成物的物理性质 书写探究报告
3、化学学习的特点有什么？ 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化 过程及其现象
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类
型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
一、化学的研究对象是什么？
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规 律的自然科学。
二、化学有什么作用？
利用化学生产化肥和农药以增加产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。
燃烧匙 锥形瓶
计量仪器 漏斗 夹持器
取用药品的仪器 气体的净化装置
其他
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用 原则
“三不”原则：取用时不能用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝 任何药品的味道。
节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量 ，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖 满试管底部。
处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放 入指定的容器里。
Ⅰ. 固体药品的取用
1、盛放： 广口瓶 2、仪器： 药匙、纸槽、镊子
注意：（１）药匙和镊子在使用前和使用后 都要擦拭干净。 （２）少量白磷存放在冷水中
3.方法
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
①
②
出现 水雾 ，说明呼出气体中 水蒸气 含量
较高。 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减
少，CO2和H2O的量增多
（一）初中化学常见仪器
蒸发皿
石棉网
药匙
长颈漏斗 坩埚钳 锥形瓶
铁架台 试管 酒精灯
胶头滴管 漏斗
集气瓶 水槽
烧杯
量筒
干燥管
容器与反应器 1、可直接加热 2、隔石棉网加热 3、不能加热的
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
盛放：细口瓶、滴瓶 (1)多量取液
——倾倒到指定容器
口诀： 瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手 。 轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。
(2) 量取一定量的液体药品 量取一定量的液体药品通常用_量_筒__和__胶_头__滴_管__ 【注意事项】
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 下列关于化学的看法错误的是 （ D）
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
注意
判断物质变化不能仅仅依据是否有 明显的现象，而应该看是否生成了其他 物质，或者判断原物质的构成微粒有没 有发生变化。有些化学变化是没有现象 的，如一些中和反应，物理变化也可伴 随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝 色、电灯通电时发光也放热。
1.量筒必须放平稳。
2水.平读。数时视线要与量筒内液体的凹液面正的确最低处保持
3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml
俯视读数会使测量值偏 大 仰视读数会使测量值偏 小
• A．化学可以为人类研制新材料 • B．化学正在环境保护中发挥重要作用 • C．化学可以为人类提供新能源 • D．化学的发展必然导致生态环境的恶化
三、物质的变化和性质
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。