幼儿园艺术欣赏课程的教学方法
艺术欣赏是幼儿园艺术课程中的重要组成部分，通过艺术欣赏，幼儿
能够了解不同种类的艺术作品，欣赏各种优美的艺术形式，提高审美
水平，培养创造力和想象力。

然而，幼儿的认知水平和视觉体验能力
有限，如何开展有效的幼儿园艺术欣赏课程，是一个需要注意的问题。

一、创设艺术氛围
在进行艺术欣赏课程的时候，需要注意创设艺术氛围。

教师可以通过
调整教室的布置，设置艺术画展、色彩拼贴的布置景象、有代表性的
艺术作品和艺术著名人物的图片、音乐等，以激发幼儿的艺术兴趣。

在艺术氛围的营造中，教师还需通过声音、光线等方面掌控幼儿的感
官体验，使幼儿感受到浓郁的艺术氛围。

二、不同形式的艺术欣赏
在艺术欣赏课程中，教师可以采用多种形式，如图片欣赏、录像欣赏、现场欣赏等，以增加幼儿的视觉体验和艺术感受。

教师需要根据教学
目标、课程内容、幼儿的认知特点和能力水平，灵活运用不同的教学
形式。

1. 图片欣赏
图片欣赏是幼儿园艺术欣赏课程中比较常用的一种形式。

教师可以选
择各种优美的艺术照片，让幼儿通过观察照片，感受艺术之美。

在介
绍艺术作品的时候，教师可以通过讲解、提问等方式，引导幼儿了解
艺术作品的主题、色彩、构图、表现手法、艺术家的风格等，从而增
强幼儿的艺术理解和表达能力。

2. 录像欣赏
录像欣赏是通过电视、光盘等播放优美的影视作品，让幼儿通过视听、动态的方式感受艺术表现力。

教师在进行录像欣赏的时候，需要注意
选择适当的影视作品，控制播放时间和频率，同时配合文字介绍和解释，以帮助幼儿理解艺术作品的内涵和形式。

3. 现场欣赏
现场欣赏是让幼儿亲临艺术展览、剧场等现场进行艺术欣赏。

在进行
现场欣赏的时候，教师需要提前策划，选择适合幼儿的场所和节目，
组织幼儿集体前往，同时也要注意流程的安排、互动环节的设置和安
全保障。

三、提问引导和互动交流
艺术欣赏课程中，教师应该充分发挥提问角色，通过精心的提问引导，引导幼儿尝试自行感知，理解并阐述对艺术作品的看法和感受。

在进
行提问时，教师应该注意问题的设置，保证问题的有效性和目标性，
适度减少幼儿的压力，同时鼓励和奖励幼儿的尝试和表达。

同时，教
师还可以通过互动交流的方式，增进幼儿彼此之间的理解和交流，推
动幼儿在艺术欣赏中的共同成长。

四、创设个性化的表现平台
在艺术欣赏课程中，教师可以通过创设个性化的表现平台，激发幼儿
的创造力和想象力。

据幼儿认知特点和艺术表现方式，教师可以设计
不同的艺术表现方式，如绘画、手工、模仿、朗诵、演员等，引导幼
儿进行艺术表现，并提供充分的支持和鼓励。

在个性化的表现平台创
设过程中，教师还应该注意幼儿个体差异，根据幼儿的情感、认知和
行为特点制定针对性的表现方法和指导方案。

综上，艺术欣赏课程是幼儿园艺术教育中重要的组成部分，通过适当
的形式和方式开展艺术欣赏教学，可以促进幼儿的个性化发展，增强
幼儿的审美意识和创造力，为幼儿的全面发展提供有力的支持。