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科学课小班教学反思7篇

科学课小班教学反思7篇科学课小班教学反思篇1活动目标:1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。

2、尝试用各种方法打开盖子,并用语言简单的表述出来。

3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。

(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。

3、自备套盒一组。

(大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)活动过程:一、游戏“送礼物”,引入主题。

1、出示一个用胶带封好的大纸箱,请幼儿想办法打开它。

“小朋友,你们好!今天吴老师要给你们送个礼物,我们来看看是什么吧。

”(大纸箱)“谁来帮老师想个办法打开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开——————)选一种方法打开。

2、从中取出一个电脑纸箱,请幼儿打开。

3、从中取出一个小盒子,请幼儿打开。

4、从中取出一个巧克力盒子,请幼儿打开。

5、从中取出一个小玩具熊。

二、请幼儿观察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。

“今天老师给你们还准备了许多东西,你们看看大门都是什么?你都看到里什麽瓶子?”“它是什么形状的?什么东西做的?”请个别幼儿回答,教室可引导幼儿选择性地讲述。

三、请幼儿尝试用各种办法打开盒子,并用语言简单表述。

“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物,它们都藏在盒子里,你们要想一些办法打开它就能得到礼物了。

你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它,看里面是什么?拿到里礼物后,请把盖子再盖好放到桌子上。

”“打开里面有什么?你是怎么打开的?”教师巡回观察引导幼儿讲述。

四、请幼儿回座位休息一会儿,提问:1、你们找到宝贝了吗?拿出来看看?是什么?2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问回答)3、出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子,请幼儿尝试打开,说说你是怎么打开的?4、请幼儿讲讲你是用什么方法打开瓶子、盒子的?五、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。

“我这还藏着宝贝呢,小朋友看看是什么?他们是怎么开的?”逐个讲解演示。

1、你还见过那种瓶子的开法不一样,请幼儿讲述。

2、还有什么东西跟汽水一样的开法?六、教师小结。

七、活动延伸:将瓶子进行分类。

活动反思:通过本次活动,幼儿基本掌握了多种盖子的开法,但活动中实物刺激太多,幼儿的注意力被美食转移了,忽略了自己是怎么打开盖子的,致使语言表达不够。

在以后的教学活动中,我一定吸取本次活动的经验,让幼儿更好的吸取知识!科学课小班教学反思篇2一、活动目标:1、幼儿通过游戏操作活动,感知空心的传声筒传出的声音清楚,实心的传声筒传出的声音不清楚。

2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心,培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。

二、活动准备:1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。

2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

3、记录单一张。

三、活动过程:(一)幼儿玩纸筒。

1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。

(出示纸筒)师:这是什么?它是什么样子的?2、鼓励幼儿自由玩纸筒。

3、幼儿交流游戏玩法师:刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏,体验空心的传声筒传出的声音清楚。

启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求:我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。

(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。

师:刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。

小结:今天我们发现这个纸筒可以传声音,我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏,体验实心的传声筒传出的声音不清楚。

1、幼儿与客人老师游戏。

老师出示实心的传声筒:这个传声筒也想玩游戏,这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏,我们每人拿一个黄色的传声筒,用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

2、鼓励幼儿寻找原因并总结。

师:客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?小结:小朋友真能干,我们发现空心的传声筒传出的声音清楚,而实心的传声筒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。

3、尝试记录师:我们把发现记录下来。

空心的传声筒声音清楚,我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚,我们怎样记录?(四)与客人老师再次游戏,结束活动。

师:客人老师想很清楚的听到悄悄话,小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?教学反思本次活动,通过对探究过程与结果的表达和交流,孩子们由于有亲身的经历和体验,就乐于表达和交流。

本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面:1、活动环境体现自由性。

幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,从而发现问题—解决问题。

2、活动内容凸现生活性。

活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。

3、活动过程呈现轻松性。

幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。

4、活动策略的多样性。

5、教师的角色转变。

在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。

在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。

在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近,每个幼儿都愿意说、乐于说,而且效果较好。

科学课小班教学反思篇3活动目标1、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

2、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

一、创设情境,导入活动师:看,谁来了,它是谁呀?(圆圆的脸,我们叫它圆奶奶,和它打个招呼吧!圆奶奶你好。

)师:这是谁?它的脸是什么样子的?(它叫方爷爷,我们也和它打个招呼。

)师:今天,圆奶奶和方爷爷是来邀请小朋友去做客的,你们想去吗?二、观察课件,找出圆圆和方方的物品师:圆奶奶和方爷爷家可有趣啦,很多东西都是圆圆的、方方的,你们想看吗?请你们看一看,猜一猜,哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的?师:圆圆的椅子是圆奶奶的,方方的椅子是方爷爷的。

(盘子、靠垫)小结:你们发现没有,圆奶奶的东西都是圆圆的,方爷爷的.东西都是方方的。

我们分得对不对呢?(分对了,你们真棒!)三、自选玩具,在游戏中体验感知师:圆奶奶和方爷爷为大家准备了好多玩具呢!里面有什么,谁来摸一摸。

(什么样的球)师:看,这么多好玩的玩具呢,你喜欢哪一个玩具,就拿着它找块空地玩一玩。

幼儿游戏,教师指导(你玩的是什么?怎么玩的?)引导幼儿表达:我玩的是圆圆的··,我用圆圆的··滚一滚;我玩的是方方的··,我用方方的··搭楼房。

师:小朋友们,先把玩具放下来做到椅子上吧。

师:看我拿的是什么?(球)圆圆的球可以滚一滚,拍一拍,大家都来试一试。

方方的盒子不能拍也不能滚,那它可以怎么玩?(可以搭楼房、火车、小路)对了,方方的盒子可以搭高楼、铺小路。

师:小朋友们,玩得开心吗?圆奶奶和方爷爷还要请我们帮忙呢,请把圆圆的玩具放在圆篮子里,方方的玩具放在方篮子里。

(幼儿分放玩具)师:我们把玩具都送回了家,送得对不对呢?我先帮圆奶奶和方爷爷来检查一下,圆篮子里都是圆圆的玩具,方篮子里都是方方的玩具。

哦,圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指,表示你们做得好,四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车师:今天我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真高兴啊!现在要回家了,方爷爷说要变一辆大汽车,送我们回家呢,变、变、变。

为什么开不了呢?怎么办呢?(变个圆轮子)我们一起来喊一喊,请圆奶奶来帮忙吧!(圆奶奶快来吧!)看看现在的汽车,能开了吗?小结:方爷爷和圆奶奶做好朋友,互相帮助,变成了可以开动的大汽车,真棒!五、找找生活中的方方和圆圆怎么做好朋友的师:在我们生活中,圆奶奶和方爷爷一起又变出了许多有用的东西。

一起看看(洗衣机、煤气灶)我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢,大家一起来找一找。

小朋友,你们发现了吗,我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢?(汽车声)师:听,圆奶奶和方爷爷的大汽车来了,我们快坐上汽车,再到教室外面去找找圆圆和方方吧!活动反思:通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力,在活动中幼儿通过观察各种图形,了解各种图形的特征,老师和小朋友共同操作搭建房屋,调动幼儿参加活动的积极性,并观察老师怎么样使用统计表进行记录,为了更好的培养幼儿的动脑动手能力,在活动中我准备各种图形请幼儿拼图,活动效果很好。

科学课小班教学反思篇4设计意图幼儿园里有很多流浪猫,宝贝们经常会遇见。

这些猫有的是大猫、有的是小猫。

小班的宝贝们对这些流浪猫非常感兴趣,每次见到都特别兴奋。

但是并不能准确感知猫的大小,大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解,在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。

抓住这一契机,结合《纲要》明确指出:“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活,利于身边的事物与现象,作为数学研究的对象”。

在生活中,比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象,也是数学启蒙的一种重要方式,通过大小的对比,增强幼儿对数字的感知能力。

再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律,幼儿对数学认知上比较形象,直观。

根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中数学认知活动目标中提出:“3-4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。

”宝贝们通过观察,动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同。

从而设计了本次活动《大猫小猫》活动目标1.愿意探究物体大小的比较活动,体验数学活动的乐趣。

2.观察物体的大小特征,进一步感知和区分物体的大小,并能使用相应的词汇描述物体。

能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。

重点难点观察物体的大小特征,进一步感知和区分物体的大小,并能使用相应的词汇描述物体。

能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

活动准备1.经验准备:有相应的爬、钻、跳等经验。

2.材料准备:大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。

活动过程一、玩偶导入,激发兴趣。

1、情景导入,认识大猫、小猫。

师:今天我们班来了两位客人,他们是谁呢?(出示大猫小猫)让我们一起和客人们打个招呼吧!这两只猫有什么不一样的呢?它们哪只是大猫哪只是小猫呢?教师帮助幼儿完整说句子:这只是大猫、这只是小猫。

二、讲授新知,区分大小1、观察物体的大小,初步了解大小的不同。

(1)出示三种大小不同的玩具,认识并比较大小师:老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。

(出示玩具)这是什么?这两个球有什么不一样的呢?(教师出示不同大小的球)依次出示三种不用大小的玩具认知。

(2)通过大、小玩具游戏,加深大小的认知。

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