趣味科学案例一：听话的瓶子
(小学案例)
教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等
子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当
拉紧绳子时，绳子
在瓶子里面不是
跟外面一样直的，
而是把瓶子里面
的乒乓球压得很
紧，成折形，这时
拉动瓶子是比较
费力的；当把绳子
松开时，瓶子里面
的绳子就没有压
紧乒乓球，这时拉
动瓶子就比较容
易
学生自己观察发
现原理，可以培养
学生的自信心
师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动手制作环节学生了解一点原理后，老师分
发课前准备好的材料，让他们
小组讨论自己动手制作“听话
的瓶子”（老师下去看学生制
作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇
到困难可以向老
师求助
培养学生的合作
意识和动手能力
学生制作完成后，让各个小组
拿出自己的作品出来演示，老
师来点评。
学生拍代表上台
演示并解说自己
的作品，其他同学
在下面观看，代表
发言完其他组员
可以补充讲解自
己的作品
让学生以比赛的
形式使课有一个
愉快的氛围，学生
做出作品，也有成
就感
老师总结学生制作过程出现的
问题和得到的经验
整理学生的思维
趣味科学案例二：魔箱
（初中活动案例）
教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学环
节
教师活动学生活动教学目的
课前准备让学生分成几个小组，每
个小组六到八人
学生分组培养学生合作意识
课堂引入1、开一个魔箱表演的视
频
师：同学们，上课前我们
来看一个魔术表演视频，
大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视
频了，想不想看老师来表
演这个魔术呢？
2、拿出自己制作的魔箱
给学生表演，并引出课题
师：这就是我们这次课的
主题，探究与制作一个魔
箱。
学生观看激发学生的好奇心，
培养学生学习兴趣；
让学生明白自己也
可以做得到魔术般
的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱
里的东西为什么不见了
呢？
学生思考，提出观点培养学生思考能力，
大胆提出观点与想
法
让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分
析
提高与学生交流
如果学生没有做出猜想，
就给几个观点建议，让学
生看看是不是成立
学生配合老师分析引导学生思维
到底是不是与谁猜想的
一样呢？
老师：我们来打开魔箱，
看看其部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔
箱部结构
提高学生动手能力
与观察能力
让学生说出他们发现的
原理
师：谁能说一下你们看到
了什么？它是如何实现
魔术效果的。
总结完后对学生的回答
进行表扬
学生会发现，原来魔箱
里面是有一块平面镜
把它分开了，之所以看
到整个箱子部是因为
平面镜成像的特点是，
等大、等距的
让学生发现谜底，给
学生成就感，让学生
对学习的充满信心
动手环节将准备好的材料分到每
个小组，让他们小组合作
学生分到材料后开始
设计，并制作魔箱
培养学生动手能力，
尽量让学生参与到
趣味科学案例三：浮沉子
(高中案例)
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水
教学环节教师活动学生活动教学目的
课堂引入1、开谦表演番茄
酱沉浮子的魔术
视频
学生观察激发学生的学
习兴趣和求知
欲；让学生明
白自己也可以
做得到魔术般
的效果。
2、拿出自己制作
的沉浮子给学生
表演，并引出课题
学生观察
新课教学环节让学生观察沉浮
子的结构
学生观察培养学生观察
能力
提出问题：为什么
沉浮子会有这个
现象？
学生思考分析培养学生分析
思考能力
老师提示：为什么
会沉（F浮＜G）
浮（F浮＞G）
提问：F浮与G哪
个是不变，哪个是
可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变师生互动交流
提问：F浮是如何
实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小
与什么有关？
F浮等于排开的水的重力温习旧知识
引导对沉浮子做
受力分析。
当不挤
压瓶子时，瓶子的
状态跟沉浮子的
状态如何？当挤
压瓶子后，瓶子的
状态跟沉浮子的
状态又如何？
根据你们的观察
和刚才的提示，你
们得出怎么结
论？
当不挤压瓶子，口服液瓶
里的空气排开的水的量比
较多，所以受到的浮力大，
所以漂浮；当挤压瓶子时，
瓶子的容积变小，页面上
升，瓶子里的空气被压缩，
气压变大，把水压缩到沉
浮子里，口服液瓶子里的
空气体积变小，排开的水
也变小，所以浮力变小，
才会下沉。
分组动手制作环节让学生分成几个
小组
学生分组让学生分组，
培养学生团结
合作的意识让学生动手制作
沉浮子，并安排制
作完成后要派代
表总结制作过程
出现的问题和得
到的经验。
学生根据沉浮子原理和按
照老师的模板动手制作沉
浮子
培养学生动手
能力
让每个小组派代
表把本小组做得
最好的作品拿出
来，看哪一个小组
制作的沉浮子最
灵敏，有创意
学生代表拿出小组的作品
上来，其他组员在下面观
看
经过比赛的形
式，让学生轻
松愉快的上课
氛围
总结环节挑选做得好的与
做得不好的小组
作品出来，让他们
每组的代表出来
总结经验，代表总
结后组员可以补
充
学生总结培养学生的总
结能力
学生总结过后，老
师把学生的收获
再总结一下
学生听老师总结整理学生的知
识结构
课堂延伸问：我们知道沉浮
子的原理后，可不
可以改进，不用手
去压瓶子，或者假
如瓶子是硬的，很
难形变的
学生思考，提出自己的方
案。
激发学生的创
新思维
提示学生：可以改
变瓶子里面的气
体压强的方法
课外练习根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子让学生发散思
维，培养学生
创新能力。