三岁宝宝的认知能力
首先，家长要了解宝宝这个年龄段的认知水平的标准，以及你家宝宝认知能力的发展情况。

然后才能更有针对性的培养他的认知能力。

以下的标准和方法你可以和宝宝来玩一玩。

一、认识2-4种颜色。

可以看图指认。

放几种颜色的卡片或水果在宝宝面前，然后问他，红色是那一张绿色是哪一张等”，颜色认知较好的宝宝可以说出图片的具体颜色。

二、理解数字和掌握数量概念。

3岁的宝宝对数字有了具体的概念。

你可以这样和宝宝玩，首先拿出一样东西告诉宝宝这是1，并和多个进行比较，找出哪些是多的哪些是少的。

然后再用手口一致的方式和宝宝一起宝宝点数，让他真正地理解数字的概念。

三、掌握长短概念。

学会分辨木棍、笔等的长短，线条的长短及衣服的长短等等。

四、懂得基本方位和初步的空间意识。

在日常生活中经常会碰到一些方位的用途，这时可有意识的教宝宝一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。

在游戏的过程中，有意识的叫宝宝把某一玩具放在**的上面或**的下面，把吃的食物放在碗或杯子的里面、外面，使他初步掌握空间方位感。

五、认识形状。

能指认□、○、△等形状。

生活中随处可见的物体都是宝宝的学习资源。

家长要有计划、有目的地培养孩子的空间认知能力。

首先要给孩子提供活动条件，经常做些游戏，可选择拍手歌：“上上下下，左左右右，前前后后......”捉迷藏、绘画等。

绘画可以培养孩子的观察能力，空间想象力，手眼协调一致的能力，如飞机在天上飞，要画在纸的上边；水在地下流，船浮在水上等等。

家长在进行活动中还要时常注意选择“空间词”这个语言工具，使孩子了解两个物体之间的空间关系。

像前面举的例子，就可以告诉孩子：在你面“前”“并列”放着两块积木。

经常用些“空间词”，比如“上下”，“前后”，“远近”，“这里那里”等等，这样既可以提高孩子对语言的理解表达能力，也有利于逐步提高其空间认识水平。

外出的时候看到什么就说什么看到了红绿灯就讲交通规则看到了红花绿草就讲解四季变化看到漫天大雪就将将小雪花的故事这样逐渐的孩子就知道得多关键是孩子家长要不停的说不停地教
分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”；讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。

在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻炼和发展幼儿的抽象思维能力，培养数学逻辑能力。

数1-10--2岁前小儿已会数1-5，2岁以后能从1数到10，教小儿按顺序熟记，背熟后再背11-20。

此时小儿虽然不理解数的含义，但能帮助他初步了解并熟记数的顺序，为按数拿取做准备。

手、口一致--小儿开始指着实物点数时会出现许多手口不一致的现象，如口快手慢、漏数、重复数、倒数等。

初教孩子点数时要先做示范，让小儿学着用食指指着一块积木说1，指着2块积木说2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含义。

手、口一致是计数能力发展的关键一步，需反复练习。

生活中随时都有机会练习数数，穿衣服时数纽扣，上街时数汽车，饭桌上数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官，建立数的概念。

按数拿取--在手口一致的基础上，训练小儿按数拿取。

对小儿说“给我一个苹果”，“给我两个苹果”，反复练习，一直练到4。

比较数的大小--在孩子成功的按数取物之后，让他看着实物提问他：“1和2相比哪个大”提示孩子说出2大，继而启发他2比1大。

左右--当小儿学会用筷子以后，让他知道拿筷子的手是右手，对他说举起右手，他会毫不迟疑的举起右手。

当右手的概念巩固之后，再辨认右腿、右脚。

左侧肢体就是与之相对应的一侧也就好分辨记忆了。

前后--告诉小儿把娃娃放在前面，把手背到后面，边说边作动作。

外出活动时对宝宝说“爸爸在前面走，妈妈和宝宝走在后面。

”。