怎样培养孩子的爱心
摘要：幼儿期是情感培养的关键期。

心理学研究表
明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，具有一定的先天性。

正因为先天性的作用，所以它比语言出得更早，作用也更大。

幼儿对事物的想象和思维受情绪、情感的影响，它们常常以自我情绪为中心。

然而幼儿情感发展很不成熟，需要依赖教育环境和教育工作者的正确弓导。

关键词：情感培养；爱心；信赖；自信；求知
、情感教育是对幼儿实施教育的基础
幼儿的情感世界单纯透明，幼儿在进行各种活动时充满
着多彩的情绪，幼儿以愉快和舒畅的情绪进行活动，有利于教育效果的提高，如在对幼儿进行“爱护花草树木”的教育中，单纯的规定幼儿不许这样的或那样的效果，没有用有爱心的语言告诉幼儿“它们也像小朋友一样，被弄到会疼的”，这样充满情感色彩的语言效果更好。

因此，幼儿时期是情感教育的黄金期。

、行为习惯中的教育
幼儿良好的行为习惯是幼儿受用一辈子的法宝，所以，
我们在教育的时候，就要给幼儿创造一个良好的，有意于幼
儿发展的好的环境。

现在，一个家庭中，孩子成了注目的对象，一些不自觉的行为将会影响到孩子的成长，我们不妨制定一个计划，有目的的培养孩子。

从孝敬父母开始，培养幼儿心中有他人。

首先，成人要做孝敬父母的表率。

当家里老人生病时妈妈为老人捶背、穿衣、喂药；当老人秋眉不展时，父母关心地问长问短与老人亲切交谈。

父母的一言一行将深深地打动孩子的心，在他幼小的心灵里，深深地埋下爱的种子。

体贴父母、尊敬长辈的意识在孩子的心中逐渐形成。

其次，我们要给孩子孝敬父母的机会。

成人要不断地给孩子创造孝敬机会。

教育孩子分水果时，先送给老人，再送给父母，最后才是自己
的。

从而强化了孩子爱父母、爱长辈的意识。

再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子体验父母的苦与乐。

父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子
、园内对幼儿进行情感教育的培养
成人过分的呵护溺爱使幼儿常表现出自我为中心的态
度和情绪，针对独生子女成长的这一特点，对幼儿进行爱的教育，尤其是从培养幼儿的集体意识入手，萌发幼儿心中有他人的意?R 和体贴爱护他人的情感，有着重要意义。

首先，要将幼儿融入集体之中，让他们懂得自己是集体中的一员。

幼儿集体意识的形成主要在平时养成。

幼儿刚入园时，教师先带他们认识周围的人和环境。

其次，让幼儿在集体活动中，体验集体生活的快乐和培养幼儿心中有他人的有效方法。

再次，教师教育幼儿为集体做事，培养幼儿为他人服务的意识。

幼儿的参与意识很强，对动作过程特别感兴趣，大班幼儿分喜欢值日生的工作，如收理图书、擦桌子、扫地等。

在这过程中幼儿为大家服务的精神和能力爱到教师的肯定，自豪油然而生。

因此，教师尽可能给每个幼儿更多的机会，让他们在快乐的体验中逐渐形成愿意为他人服务的意识，真正体验帮助他人的幸福与快乐。

四、培养幼儿健康的情感品质
（一）信赖感的培养
包括信赖自己和信赖别人，在幼儿身上大致表现为：有
受爱与施爱的愿望，有困难时，愿意求人帮助和帮助别人，能体验得到帮助或帮助别人后的愉快。

在幼儿信赖感的培养
匕必须注意以下两点：首先，注重营造和谐、融洽、和平、信任的氛围。

其次，给予幼儿充分的交流机会。

（二）自信感的培养
在幼儿身上表现为：通过恰当的评价尊重自己，把握自
己；体验克服困难取得成功后的快乐。

培养幼儿自信心应注意以下三点：首先，成人运用赏识法教育幼儿。

其次，采用纵向法评价幼儿。

再次，培养幼儿克服困难的意志。

（三）求美感的培养
求美感在幼儿身上表现为：能发现并喜欢美好的事物，
美好事物给自己带来的愉快；有创造美的愿望，并体验创造
过程中的愉快。

首先，培养幼儿辨别是非、美丑的能力。

其次，引导幼儿发现美、表现美、创造美。

久而久之，养成幼儿的态美，语言美、行为美的习惯。

（四）求知感的培养
在幼儿身上表现为：对周围事物好奇好问，乐意探索并
体验其中的愉快；能体验到动手动脑获得本领后的愉快。

首先，培养幼儿对万事万物的好奇心和兴趣。

鼓励幼儿多想多问。

其次，给予幼儿实践的机会。

（五）惜物感的培养
惜物感是指爱惜物品的感受在幼儿身上表现为：有爱护
周围环境的愿望；体验到物品来之不易，能爱护物品，产厌恶任意破坏物品的行为。

培养应从以下三方面进行：首先，体会物品的来之不易。

其次，让幼儿感受不惜物的后果。

再次，教给幼儿惜物的方法。

因此，要形成幼儿良好的个性品质，需要我们教师和家
长共同做好对幼儿情感教育的培养，让幼儿懂得爱，让幼儿从小学会生活、学习、生存、做人，以及审美等良好情感和行为习惯，有力地促进幼儿个性的良好发展，将来做一名健康的，具有完整人格的真正意义的人。