一年级语文识字第一课教案
导读：一、创设情景、导入新课
师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。

师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？---------播放录音。

生：听
师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。

师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。

师：他们当中谁是动物？谁是水果？
师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？
二、识记生字、交流方法
（出示生字娃娃）
1.拼读生字
（1）自身拼读（2）开火车拼读
2.去掉拼音认读生字
（1）自身试读（2）找同学读（3）小老师指读
3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？
4．交流识字方法
三、朗读儿歌，使用量词。

1.朗读课文
（1）.自由朗读（2）找生读，并让同学评价（3）齐读
2.比一比
师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:
（1）说一说儿歌中谁和谁比一比?
(2)是怎么比一比的？
（先同位两人商量一下）
同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小多----少
师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。

（3）生活中还有什么可以比大小、多少？
3．游戏：找朋友-------量词的使用。

师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？
（1）游戏—找朋友（对卡片）如：一头黄牛一只花猫
(2)找同学读一读。

（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……
４．用自身喜欢的方式读课文。

师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？
（１）小组内用自身喜欢的方式读儿歌
（２）小组朗读扮演。

（３）教师参与。

师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，
生一行）
四、拓展延伸―――续编儿歌
（１）神秘礼盒
将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来。

如：一辆汽车
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