第一课原色和间色教学设计
Teaching design of primary and intermediate colors
第一课原色和间色教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一课原色和间色
教学目标：
1、应到学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

体验色彩所表达的不同感觉。

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。

课前准备：
学生：颜料，水，毛笔，调色盘等
老师：颜料，水，水杯
教学过程：
一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。

（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。

）
观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课。

1、了解什么是三原色，什么是三间色，什么是色相。

红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生三间色。

所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

2、认识原色和间色。

带领学生认识这些颜色，让学生在自己的周围找到这些颜色。

生活中的色彩很多孩子们一定对某些色彩鲜艳的事物印象深刻，让他们说一说，谈谈自己的感受，再找一找，哪些是自己认识的颜色，哪些又是自己不认识的颜色。

3、调配原色和间色。

A）老师在前面做个小实验：几个水杯里分别倒上调好的原色，然后把原色两两配在一起，这样就得到三间色，在调配的过程中，分量不一样，调出的色彩也是不一样的，这就是不同的色相。

B）用颜料调配原色和间色。

先示范给学生看，再指导学生
自己来调配原色和间色。

调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。

三、巩固练习。

（作业）
1、练习色彩调配的方法，调配出有区别的三间色。

2、用喜欢的色彩表现大自然，学会调配需要的三间色。

四、评价。

展示学生的作品，作一定的评价。

让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

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