2012年xx区小班化赛课
教学设计与教案
上课教师：
上课时间：2012-5-15
上课地点：
小学二年级立定跳远教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生生理、心理特点，结合小班教学的特点，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知同育。

在教学过程中充分发展学生的思考能力；发挥体育骨干的作用；培养学生自主练习、自我选择、自我表现、敢于挑战的能力。

二、教材分析
跳跃是人体基本活动能力之一，低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。

通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量、协调素质和能力。

低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。

三、学情分析
二年级的学生，年龄小，注意力不易集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，因此，教学组织较困难。

但是，学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，模仿能力较强。

四、课的流程
开始部分，让学生在游戏的过程中体验跳跃，同时达到热身的目的；通过动感的韵律操，吸引学生的注意力，使学生更好的热身，为接下来的学习做好准备。

基本部分，通过水果蹲的游戏，让学生初步体验跳的动作。

蹲跳起的设计是为了让学生学会收腹抬腿的动作，尽量把大腿抬高。

通过看老师的完整示范，让学生形成完整的动作表象；通过分解练习，使学生掌握逐个动作技术；为了把整个动作连贯起来练习，给学生自由练习的时间，不断提高动作的质量；最后为了鼓励学生积极主动的加入练习，设计了分层跳跃的形式，这一设计同时也是为了照顾各个层次的学生都能够得到最大的发展，关注每一个学生，体现小班化的特色。

后面的一个游戏设计，是让学生在上肢得到锻炼，全面锻炼身体。

结束部分，在轻松的旋律下，调整呼吸，放松身心；组织学生回忆本节课的要点，表扬学生的学习积极性。

五、课的特色
新课标对体育教学提出了比以往更高的要求。

体育小班化教学，对体育教师也提出了更高的要求。

关注每一个学生的健康发展是小班化教学的题中应有之义。

本课在设计时，就从每一个学生的角度出发，为他们设计合理的锻炼方式。

其中分层教学就是为了让没一个学生都能够得到发展，从而避免一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”的局面。

小学二年级体育课教案。