引导学生归纳出文化创新的基本途径：面向世界，博采众长。
展示哪吒形象诞生过程中出现的两个分歧观点。
甲：突然改变哪吒的固有形象，不容易被观众认可，因此，我们应该要固守民族传统特色
乙：中国的动漫电影已经过时了，西方技术先进，经验丰富，我们应该照搬西方电影中的人物形象。
分组讨论
探究四：分析甲观点和乙观点体现的错误观点、危害、态度。
以燃爆暑期的电影《哪吒之魔童降世》中的人物为导入，激发学生兴趣，引导学生思考该电影的创新之处。
播放视频（视频展示导演饺子创作过程的艰辛和亲历亲为）
观看视频并讨论
探究一：从导演饺子的创作过程、电影折射的现实问题思考文化创新的途径和主体？
学生对这两个问题的讨论，归纳出文化创新的根本途径和主体。
展示国漫1961年《大闹天宫》、1979《哪吒闹海》和2019《哪吒之魔童降世》里哪吒的形象和性格
四、教学策略选择与设计
以国漫《哪吒之魔童降世》为线索，以学生猜神秘人物为导入，引出国漫创新之处，以导演饺子创作历程和电影折射的现实问题探究文化创新的根本途径和主体，以哪吒形象和性格的变化、电影主题曲风格元素来探究文化创新的基本途径，以哪吒形象诞生过程出现的观点分歧来探究文化创新过程中应克服的错误倾向及其危害和措施，最后挖掘学生“脑洞”，自行设计动漫形象。
分组讨论
探究二：与1961版和1979版哪吒相比，2019版哪吒的形象和性格的“不变”和“变化”的体现
通过对比，学生很容易找出“不变”和“变化”的地方，归纳出文化创新的基本途径—继承传统，推陈出新。同时提醒学生注意继承传统不是原封不动地承袭传统文化
播放主题曲《哪吒》
探究三：主题曲《哪吒》体现哪些风格元素？
教学设计
课题名称
文化创新的途径
姓名
工作单位
年级学科
高二
教材版本
人教版
一、教学内容分析
本节课是人教版必修三文化生活第五课第二框的内容，通过之前的学习学生已经明白了文化发展需要创新。本节课探讨文化创新的途径，也是本单元的重点、难点。
二、教学目标
1.知识目标：理解文化创新的根本途径是立足于社会实践，基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。
五、教学重点及难点
重点：文化创新的途径
难点：坚持正确方向，克服错误倾向
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：猜神秘人物？提示：1.标签：魔王、“熊孩子”、“异类2.发型：锅盖头、两个丸子头3.形象：“鲨鱼牙”烟熏妆、朋克风造型4.口头禅：我是小妖怪，逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐
根据提示，很容易猜到燃爆具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
三、学习者特征分析
高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。
使学生具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
“脑洞”大开——设计动漫形象
根据提示自行设计动漫形象并展示。1.标签2.发型3.形象4.口头禅
培养学生创新思维能力和动手能力
七、教学板书