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小学启蒙趣味英语教案

小学启蒙趣味英语教案第一课时教学重点:1、通过“有趣”的互相介绍,拉近我与孩子们的距离,从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。

2、强调英语的重要性。

3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音,(可通过下载正版的读音,来引导孩子们的发音)教学难点:1、如何做到有趣的互相介绍,并且达到互相信任的程度。

2、纠正他们的发音,让他们发音更标准。

3、引导他们学习ABC英文歌。

教学过程:1、首先,我会向孩子们做有趣生动的自我介绍,尽量做到让孩子们喜欢我。

然后,让孩子们选择他们自己喜欢的方式,向我做自我介绍。

2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。

3、接着,摸清楚孩子们对26个字母(汉语发音)的掌握情况。

可通过现场“笔试”,口头提问的方式4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。

5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。

(可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音)5、布置孩子们放学后,好好复习所学的13个英文字母的发音。

第二课时教学重点:1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写,并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。

2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。

教学难点:1、对于简单交际用语的发音,可能孩子们发音不标准,并且记不住该怎么发音。

可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵,导致发音不标准。

教学过程:1、采用听写以及课堂点名的方式,检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。

2、接着,通过借助录音,教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。

3、重新“温习”ABC英文歌,从而巩固所学的26个字母的正确发音。

4、请一位孩子上来做我的搭档,与我进行简单的对话。

如:我——你好。

孩子——你好。

我——你叫什么名字呢?孩子——我叫、、、我——现在,你几岁了?孩子——我、岁了。

5、然后,把这些简单的对话写在黑板上,并且把相应的英语翻译写在相应的后面。

如:——hello(hi)(哈喽)——hi(hello)(海)——what is your name?(沃特一只又难)——my name is 、、、(i am 、、、)(卖难一只。

)——how old are you,now?(好哦的啊又,闹?)——i am、、、(爱母。

)(要求孩子们把这些抄写在笔记本上!)6、逐一向孩子们讲解每句话的发音,适当地建议孩子们采用“中文式”记忆法。

7、安排孩子们回家后好好复习26个字母的读音,并且认真抄写两遍。

以及复习今天的所学的对话。

第三课时教学重点:1、利用课堂的时间简单地复习所学过的知识。

2、重点教授孩子们音标。

教学难点:1、对于从来没有接触过音标的孩子们来说,这的确是一个不小的挑战。

教学过程:1、在上课之前把音标写在黑板上,即:英语国际音标表(48个)元音(20个)长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /U:/短元音/ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/双元音/ɪə/ /eə/ /ʊə//əʊ/ /aʊ/半元音/j/ / w/边音/ǀ/2、在课堂上,随机抽查孩子们对26个字母的掌握情况。

3、由昨天的简短对话,引出类似于汉语拼音一样的英语音标这个概念,然后结合音标录音,一一向孩子们讲解前20个元音。

4、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个元音音标,并且要求第二天对所有孩子们进行严格的检查。

第四课时教学重点:1、复习所学过的20个元音音标。

2、掌握剩下的20个辅音音标。

教学难点:辅音与元音具有一定的区别,把握好发音具有一定的难度。

教学过程:1、在上课之前把辅音音标写在黑板上,即:辅音(28个)轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d//g/ /v/ /ð//z/轻辅音/ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ /r//dz//dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n//ŋ/半元音/j/ / w/边音/ǀ/2、首先,结合录音与孩子们一起复习所学过的20个元音字母。

3、接着,伴着辅音录音一一介绍给孩子20个辅音。

4、把之前所教过的那个小对话标上刚学过的音标,趁着孩子们刚学过音标的热情,结合简短的已学过的对话复习一遍。

即:——hello(hi)——hi(hello)——what is your name?——my name is 、、、(i am 、、、)——how old are you,now?——i am、、、5、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个辅音音标,并且要求第二天对所有孩子们进行严格的检查。

第五课时教学重点:1、检验孩子们对40个音标的发音,并且纠正错误发音。

2、检验孩子们对所学的交际用语的掌握情况。

3、继续教授一些简单的口语,和一些简单的常用单词。

教学难点:1、让孩子们记住交际用语的发音仍然是最大的难题。

教学过程:1、在上课之前,把40个音标写在黑板上。

在课堂上,随机叫孩子们把正确的发音读出来,并且纠正错误读音。

2、进行有奖口语对话复习。

(即对主动跟我进行简短对话的孩子们进行适当的物质奖励。

)3、继续请在座的一位小朋友与我进行简短的对话,如: 我——早上好。

孩子——早上好。

我——你好吗?孩子——我很好,谢谢,你呢?我——我也很好。

4、然后,把这些简单的对话写在黑板上,并且把相应的英语翻译写在相应的后面,并且标注音标,如:我——good morning。

孩子——good morning。

我——how are you?孩子——i am fine,thank you,and you?我——i am fine ,too。

5、逐一向孩子们讲解每句话的发音,适当地建议孩子们采用“中文式”记忆法。

6 、针对这两次简单的对话练习,有重点地挑出一些单词,要求孩子们重点记忆。

如:我——i我的——my你的——your你——you是——am /is/ are你好——hello/hi好的——good/fine什么——what怎么——how也——too和——and早晨——morning名字——name现在——now7、安排孩子们回家后,好好复习今天的对话,并且告之明天仍然进行有奖对话练习。

以及,要求孩子们用笔记本把今天学习的简单单词每个抄写五遍。

第六课时教学重点:1、复习前两次所学的简单对话,以及所涉及的单词。

2、教授一首英文版的《生日歌》,并且要求孩子们掌握歌词中所涉及的简单单词。

教学难点:1、对于没有多少英语功底的孩子们要记住一些单词,可谓是一件比较困难的事情,因此,在课堂上,我要花较多的时间,利用比较有效的方法,引导孩子们记住这些所学过的单词。

2、掌握《生日歌》的英文发音对孩子们来讲是一件比较有难度的事情。

教学过程:1、在上课之前把前两节课的对话与单词写在黑板上。

(只写英语不写汉语)2、待上课时,依次点孩子们回答黑板上对应英文所代表的中文意思。

3、接着,进行有奖英语口语对话练习。

4、根据孩子们对对话与单词的掌握情况,有侧重地再次进行课堂复习。

5、提问在场的孩子们有谁的生日将要来临,或者刚过去没多久,接着,号召在场的孩子们和我一起给“小寿星”送上一首中文版的《生日歌》。

6、然后,我用电脑向孩子们放一首英文版的《生日歌》,并且把相关的英文歌词写在黑板上,(happy birthday to you)7、再简单详细地给同学们讲解这几个单词的拼写与读音,然后跟着录音一起学唱生日歌。

8、顺便复习一下 ABC英文歌8、布置孩子们复习前几节课所学的对话和单词,并且抄写一遍,以及好好练习英文版的《生日歌》,并且复习并掌握“happy birthday to you”这几个单词。

第七课时教学重点:1、复习前几次对话以及单词和两首英文歌。

2、教授一些有关食物的单词。

3、教授一首英文版的《新年快乐歌》,并且要求孩子们掌握歌词中所涉及的简单单词。

教学难点:1、对孩子们来说,全面掌握单词拼写和读音仍然是一件比较困难的事。

教学过程:1、首先,邀请大胆的孩子上台为大家演唱所学过的两首英文歌。

随后,和孩子们一起合唱。

2、采用简单的课堂提问的方式检验孩子们对两段对话的掌握情况,以及所涉及的单词的掌握情况。

3、用袋子装着一些食物,并且一一向孩子们这些食物的英文拼写和读音,如:苹果————apple梨————pear糖————sugar橙子————orange饮料————drink矿泉水————water香蕉————banana面包————bread4、布置孩子们回家后把每个单词抄写五遍,并且尽量记住其读音和拼写,告之第二天进行抢答,回答正确者就可获得相应的物品作为奖励。

第八课时教学重点:1、复习昨天所学的单词。

2、教授从1—10的数字的英文单词。

教学难点:1、记忆单词仍是比较大的挑战。

教学过程:1、首先,拿出昨天的教学“食物”,请勇敢的孩子说出我随机拿出的食物的相对应的英文单词,并且能够说出正确的单词拼写,对于表现优秀的同学给予相应的物质奖励。

2、接着,有序地向孩子们介绍1——10的单词拼写与读音。

如:一————one二————two三————three四————four五————five六————six七————seven八————eight九————nine十————ten3布置孩子们复习今天的单词,并且把每个单词抄写三遍,第二天课堂检验。

第九课时教学重点:1、采用比较有趣的方式来复习昨天所学的1——10的单词。

2、教授星期一到星期二单词。

教学难点:如何让枯燥的单词记忆变得有趣。

教学过程:1、把课前准备好的A————B的卡片纸分发到每个孩子手中,然后请孩子们相互合作,用手中的卡片依次拼成从一到十的单词,并且要求其间一个孩子大声读出该单词的读音。

2、然后向孩子们教授星期一到星期日的单词。

如:星期一————Monday星期二————Tuesday星期三————Wednesday星期四————Thursday星期五————Friday星期六————saturday星期日————sunday3、接下来,和着伴乐,和孩子们一起唱中文版的《一闪一闪亮晶晶》、《铃儿叮当响》,然后,和着伴乐,我给孩子们唱英文版的,从而唤起孩子们对英文歌的喜爱。

4、布置孩子们复习今天的单词,并且把每个单词抄写三遍,第二天课堂检验。

第十课时教学重点:1、采用比较有趣的方式对昨天学过的从星期一到星期日的英文单词。

2、采用边学英文版的《一闪一闪亮晶晶》,边记忆单词。

教学难点:记忆歌曲中的较复杂的单词有一定的难度。

教学过程:1、仍然采用合作拼单词的方法来复习1——10与星期一到星期日的单词。

2、在上课之前把《一闪一闪亮晶晶》的中英文歌词写在黑板上。

即:闪烁————twinkle小的————little星星————star想知道————wonder世界——world天空——sky向上————up引:好好学习,天天向上(good good study ,day day up)像————like。

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