第12周Unit 8 Days of the week（1、2）(第1课时）教学时间：第12周[教学目标]1、学习单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday ,Saturday, Sunday.2、能够用On…（day）…,I …（do）表达一周七天的活动。
[教学重点]认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday ,Saturday, Sunday. [教学难点]时间的表达法[教学准备]1.教学用具：单词卡片录音机挂图。
2、课前任务：[教学过程]一、谈话导入：1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。
T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。
2.出示Listen and enjoy 的图片，播放录音，学生听音朗读。
二、探究过程：1．出示Look and learn 的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
T: Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday.Ss: Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday.2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。
1）Read and match2) Read and order3.学生八人一组做游戏。
其中一人为组长，其他气人代表一周七天。
组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’m Monday.4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。
T: What lessons do you have on Monday?Ss: We have …on Monday.T: What do you do on Sunday?Ss:….三、随堂验收：（或随堂练习）1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。
2.让学生看Think and write ,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。
四、课堂小结：学生总结【布置作业】制作一周七天单词卡。
试着用英语写出一周的课程。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekMonday, Tuesday, Wednesday,Thursday，FridaySaturday, Sunday.教学反思：重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。
在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
Unit 8 Days of the week（3、4）(第2课时）[教学目标]1、通过Listen and say 的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。
[教学重点]重点单词：with, game.句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon[教学难点]学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
[教学准备]1.教学用具：录音机，单词卡，挂图。
2.课前任务：演唱关于Days of week歌曲。
[教学过程]一、游戏导入：快速反应：教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。
教师说中文，学生说英文。
二、探究过程：1．出示Listen and say 的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自问自答。
(Picture1)1) Who is he?2) Where is he?(Picture3)1) Who is Peter talking to?2) What is he doing?2.播放录音，让学生听录音后回答问题。
3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。
4.请学生看图介绍Peter一周的生活。
三、随堂验收：（或随堂练习）1．再次播放录音，呈现图片和句子，省略句中一周七天单词，让学生口头填空。
2．第三次播放录音，呈现图片和句子，省略动词词组，学生口头填空。
3．学生五人一组，以第一人称讲述Peter 一周的活动。
四、课堂小结：请同学汇报并总结。
【布置作业】听录音，熟读课文。
用自己的语言描述Peter 一天的活动。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekWords: with, game.Sentence: Peter goes to the school library on Monday afternoon教学反思：有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。
Unit 8 Days of the week（5、6）(第3课时）[教学目标]1、通过Enjoy a story 的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]语音：cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)句型：Tom likes reading in the evening.[教学难点]巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]1.教学用具：单词卡, 录音机2.课前任务：[教学过程]一、歌曲导入播放Listen and enjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：1.出示Enjoy a story 的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。
2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
然后阅读故事，并判断下面的句子正误。
（）1.Tom goes to bed at half past eight.( ) 2.Tom gets up at eight on Saturday morning.( ) 3.Tom doesn’t have breakfast.3. 出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。
4.播放Enjoy a story 录音，让学生模仿朗读。
5.学生分组表演故事。
6.出示Learn the sounds 的语音单词卡cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)，学生跟读单词，感受字母组合cl, pl,和gl在单词中的发音。
7.鼓励学生回顾含有母组合cl, pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
8.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）1.请学生看《练习册》Task 的第一部分，根据自己一周七天的活动安排完成表格。
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekcl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)Tom likes reading in the evening.教学反思：上课前我都会精心备好课。
准备好精美的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
Unit 8 Days of the week（7）(第4课时）[教学目标]1、通过Listen and enjoy的音乐，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]语音：cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon.[教学难点]巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]1.教学用具：单词卡, 录音机2.课前任务：[教学过程]一、歌曲导入播放Listen and enjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
3.播放Enjoy a story 录音，让学生模仿朗读。
4.Game: Role play5.鼓励学生回顾含有母组合cl, pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
6.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekcl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)Peter goes to the school library on Monday afternoon.教学反思：引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
第13周Unit 9 A friend in Australia（1、2）(第1课时）教学时间：第13周[教学目标]1、学习Look and learn 中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。
2、学会运用It’s …（month. It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学重点]运用月份的单词January, February, March, April,…，December.[教学难点]通过问答运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学准备]。
1. 教学用具：录音机，单词卡片，日历。
2．课前任务：复习一周七天的英文。
[教学过程]一、歌曲导入：1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。
根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。
2. 在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。
二、探究过程：1．出示Look and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。
T: (show the flashcard for January) January, J-A-N-U-A-R-Y, January.Ss: January, J-A-N-U-A-R-Y, January.2.快速反应。
教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。
如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。
3. 再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。
T:The spring months are ….S1: The summer months are ….4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。
T: (Point to March) which month is it?Ss: It’s March.T: How’s the weather?Ss: It’s sunny/ rainy/…三、随堂验收：（或随堂练习）1.把学生分成若干小组，让每个小组分别拿出12张纸。