《童趣》教学设计
一导入：（解题导入）”童趣”是什么意思？童趣，童年里一些有趣味的生活、事情。

本课我们主要分这几个板块来完成——读一读，译一译，说一说，背一背。

二．读一读
1.读准字音：检验预习，请学生分段读，正字音。

2 读顺文章：全班齐读，要求读得流畅。

大家读得很流畅，但朗读还要注意抑扬顿挫。

老师范读第一段。

你们认为应该怎样才能读出抑扬顿挫的效果？（注意停顿、分轻重音）全班试读没有标点的课文。

3.读出情感：就本文而言，应读出什么情感？（从标题，“怡然称快、怡然自得”可见应读出愉悦的情感）这是全文感情基调，再细分一下各段落，比如1段有自豪的情感。

4段吃惊。

生齐读，最后段请单独同学演读。

三．译一译
就是翻译课文，弄清字词意思。

现在给同学们介绍几个翻译的方法。

1.加字换字法：加字，如“能张目对日”；换字，如”昂首观之”。

（练习见课件）
2.讲述大意法：如“怡然称快”高兴得连声叫好。

练习课后习题二2
3.同形对比法：形，指字形，同样的字在不同语境中，意思有时相同，有时不同，要注意区分
之物外之趣（的）驱之别院（指癞蛤蟆）
其细察其纹理（藐小之物）蹲其身（自己）
以徐喷以烟（用）以丛草为林（把）
全班解决一段翻译，剩三段分三大组各自解决，提出不懂的词语，大家交流意思，再拉通翻译段落。

四．说一说
1.请大家抓住以下三个词，来把课文内容说一说：
抓住“忆”字来概说课文内容——“作者回忆……”（文章内容都是作者回忆的）
抓住“小”字来分说课文内容——“这篇文章……”（写的是小时候的趣事，都是观察小事物当做大事物来写，小动物当做大动物来写）
抓住“趣”字来详说课文内容——“……很有趣”（童年趣事：观蚊如鹤之趣，神游从草之趣，观虫斗、鞭蛤蟆之趣）
小结：统领全文的关键词是“趣”，一种怎样的乐趣？（物外之趣）
2.请大家说一说，作者为什么能收获这么多“物外之趣”？
视力过人，善于观察，富有想象力，有好奇心、天真可爱的童心
五．背一背
方法——找特点背读。

就是寻找每个段落的特点和规律，可以是内容安排上的，可以是句式结构上的，找出来帮助大家记忆课文内容。

请大家任选一段来说说你发现了什么特点或者规律，方便背诵？
如一段“能……”就主要说明了获得物外之趣的因素
二段：分成两部分，一是夏蚊成雷，当做群鹤舞空；二是留蚊帐中，徐喷以烟，作青云白鹤观
三段：主要由“以……为……”的句式组成
本段分号之前是第一步的地点和行动，“定神细视”是第二步观察到的事物，“神游其中，怡然自得”是感觉。

“行动——事物——感觉”三个词串出了一个十分清晰的线索。

四段：按事件发展过程分三步，观虫斗——被惊吓——鞭蛤蟆
按心情变化划分，兴正浓——方出神——呀然一惊——神定。