《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 》教学设计与反思
教学目标
知识与技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科
学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方
法。
情感态度与价值观：
1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
教学重、难点
围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进
行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
教材分析
化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能
否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的
作用。这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生
的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美
好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习
化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈
愿望。
设计思路
采用“实验导入——问题情景——讨论交流——应用与发展”的模式展开教
学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多
彩。利用课本中的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，
以合作学习促自主探究和学习兴趣。
教学流程
教学
过程
教师活动 学生活动 教学意图
课前 准备 【演示】向氢氧化钠溶液中滴加无色酚酞试液，使无色酚酞试液变红 让学生观察，请一名学生帮忙，将稀盐酸滴入红色溶液中，继续让全体同学观察。 创设趣味性化学情境，引导学生共同参与，激发学生的好奇心。 【演示】在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 让学生观
察
【演示】预先在白纸上用酚酞试液写好
“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠
溶液贮于小型喷雾器内，。
请一名学
生帮忙，表演
时，将氢氧化钠
溶液喷在白纸
上即可显现出
几个红字
新课
导入
【指导】指导学生看教材中小猫烤火、水
中养鸟插图并设问：小猫为何能在隔热材料上
对着上千摄氏度的高温，竟毫无反应，睁大着
智慧的双眼，在看着这个神奇的世界。小鸟为
何竟可以和鱼儿同在水中嬉戏？
看图片思考 让学生在直观图片中感知化学的
神奇与用途，激发强
烈的求知欲。
【讲解】这些精美的图片都与化学密切相
关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神
奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世
界，领略化学魅力。
结合图片中有
关化学材料的介绍，
使学生在强烈的求
知欲作用下，深切感
受到学习化学的重
要性。培养学生树立
良好的化学情感。
引导
发现
组织学生阅读教材，并板书思考下列问
题： l．什么是化学？ 2．化学与人类的关系？ 阅读教材后，分小组讨论，初步交流对化学的认识。 培养学生的小
组合作意识。
【介绍】普通铜制品和纳米铜的性质与
用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。
拓宽学生的
学习视野，提高对化
学科学的认识，树立
学以致用的意识。
【介绍】（从人类衣、食、住、行的角
度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密
不可分的关系。）我们生活在丰富多彩的物质
世界里，周围存在着形形色色的物质，如图；
穿的棉毛丝麻；吃的各种食品；住，各种建筑
材料盖的楼房，用的生活用品；坐的车船飞机
使用的燃料；我们每天呼吸的氧气，喝的水，
夏天喝的汽水中冒出的气体，是什么物质？治
疗“非典”用的药物，伊拉克战场战上使用的
各种武器，这些都是化学研究的对象，化学就
是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化
学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已
存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的
物质。像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力
的新材料等等，化学在保证人类的生存并不断
提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
引发学生对
化学的亲近感，感知
学好化学的重要性。
【交流、讲解】 让学生列举生产、生活
中与化学有关的现象或事例。有一些物质同学
们非常熟悉。（联系学生的生活经验举例：食
盐、食醋、漂白粉、肥皂、农药等物质说说他
们的用途）学习化学后你就能知道各种物质的
性质和用途，甚至还会知道它们的内部组成、
结构以及变化规律，从而更好的利用它们，造
福于人类。
【联系实际】如两姐妹到地窖取菜中毒死
亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐
蚀，了解其性质、变化规律后，会妥善保管，
不仅没有危险，它有很多用处，如除锈、作干
燥剂，制农药，染料，精炼石油等。
【讨论交流】化学到底是一门什么样的科
学？
独立思考、小组讨论。 引导学生确立“从生活走进化
学，从化学走向社
会” 的学习意识。
深入 探究 【假设】如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 小组讨
论，提交结论。
让学生在猜
想，解疑中体验化学
知识的重要性。
了解 历史 【结合教材，师生交流】化学发展史简介 古代——火的发明 近代——原子论、分子学说的创立；元素周期律的发现 现代——纳米技术 近年——绿色化学的兴起 同桌交流 让学生了解化学这门学科是不断
向前发展的，帮学生
树立学好化学志向
全课 总结 【师总结】生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽
多彩。
【感悟与收获】谈谈“你对化学学科的认识
在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。 让学生真正
理解“从生活走进化
学、从化学走向社
会”的内涵，树立学
好化学、造福人类的
远大理想。
归纳 方法 1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。 结合化学学科特点，在学习方法
和学习要求上，给予
指导。
布置作业
1．阅读“绿色化学”。 2．观察蜡烛燃烧的情况
板书设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3．化学发展简介
4．化学学习方法。
（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。
（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。
教学反思： 首先是几个实验确实激发了全体学生的兴趣，基本上达到了本
节的教学目标与重点，以后的教学中要考虑如何保持学生这一份学习化学的
热情和兴趣。看来化学课是离不开实验的。其次是这一堂课安排的内容过多
了些，以致于时间很紧，学生参与性方面不够。第三，师生课前准备一定地
充分，否则的话，一节的教学任务很难完成。今后要想办法事先加强动员学
生，自己也应不怕麻烦，严格要求自己。
学员：王双丽
单位：屏南二中