• 进行岗前培训，加强纪律教育，规范行为。 • 带教老师必须严格示教，坚持一带一，放 手不放眼，放做不放教。 • 实习过程中，不与病人或家属发生争执； 对病人隐私，不可多问，不许宣扬；勤学 多问，避免发生差错。
2、护理服务理念教育
• 护理工作直接为人的生命和健康服务，护 士的道德水准直接支配和影响护理行为， 所以必须培养护生“慎独”意识。 • 做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消 毒而导致病人输液反应；“害怕”自己一次 发药、输液没核对导致病人用错药而有生 命危险；“害怕”自己没巡视而不能及时发 现病人的病情变化延误了抢救时机……； 让她们知道只有严格遵守护理制度、操作 规范才能避免差错事故的发生。
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老 师指导下顺利毕业，奔赴各大中型医院，还有一些 优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论 她们身在何处，您所给与的教诲将影响着她们一生 所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一 名优秀的白衣天使。 作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带 教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
带教总结
很荣幸能成为一名临床护理带教老师。谢谢护 士长、护理部领导的信任。同时，我也感到肩上有 沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事， 必须踏踏实实、勤勤恳恳，提高完善自身的素质， 积累教学中的经验，才能使护生受益。
每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间 的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自 己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、 支持和理解是非常必要的，这就是临床代教的责任。
临床带教中存在的问题
学生因素 病人方面 老师因素
学生因素
• • • • • 由于操作技术的不熟练，导致自信心不足。 缺乏与带教老师 、病人之间的交流。 工作缺乏主动性，自学能力差。 理论知识缺乏。 纪律观念薄弱。
病人方面
• 病人要求高 • 拒绝学生为其操作
老师因素
• 带教时间与精力不足。 • 带教老师嫌护生操作不熟练，影响治疗速度。 • 提高自身的业务素质，对自己严格要求，不断给 自己充电。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有 生深入病房，与病人进行有效的沟通， 以提高病人对护生的信任度。 • 选择合适的病人，让学生护理。 • 遇有病人拒绝操作时，不要勉强。 • 遇有操作不成功时，应及时表示歉意，避 免因沟通不当引发医疗纠纷。
4、言传身教，不让护生错过每一次学习机会
• 如果我有一个重要的操作，一定叫上她 • 如果院方或科室有一堂业务学习，一定要 提醒她 • 如果我有一个好的建议，必须带上她
内容摘要
带教老师的要求 带教的方法和技巧 临床带教中存在问题 自身的几点体会
带教老师的要求
• 坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰 富的临床经验和良好的心理素质。 • 带教作风要严谨 • 要有较强的责任心和耐心 • 要有行之有效的带教技能
带教的方法和技巧
1、安全带教意识及护士入科前的教育
• 实习生进入科室后，明确本月的教学安排， 确定各周目标确认带教老师，明确考核的 要求、方法及时间，增加护生的时间紧迫 感和求知欲。 • 护生入科后要详细介绍科室环境、布局及 科室的专业特点、护理特，治疗室、抢救 药品、物品、设备的位置，科室医务人员 和病人的情况，使她们尽快熟悉环境，消 除陌生感，增加信心，为学习工作打好基 础。
5、严格执行规章制度和操作规程
• 严格查对制度 • 严格遵守护理技术操作规程 • 认真履行带教职责，不允许护生单独操作
6、循序渐进，让护生做些辅助工作
• 对于护生的动手能力，应该耐心指导，开 始不要对护生完全放手，即使是聪明伶俐， 动手能力强的护生也是如此，毕竟初入临 床，对临床工作还很陌生，要注重护理安 全。比如静脉输液，可以让护生先练习排 气，然后挂瓶，最后到自行完成整个操作。
带教老师，你们辛苦了！
Thank You！
护生缺乏全面的锻炼
• 部分临床老师害怕学生出错，有些操作根本不让 学生做；在一些工作量大的科室护生做得最多的 就是更换液体和基础护理。这样，护生在实习期 间很难有系统的、全面的锻炼机会，使得护生的 基础操作、急救技能、临床知识的掌握不能达到 应有水平。
自身的几点体会
• • • • 良好的服务态度 放手不放眼 要为护生创造实践的机会 加强带教老师的责任心
7、理论与临床实践相结合
• 适当布置学习任务 • 对临床遇到的各项操作，先看老师示范， 对照教材复习一遍，老师提出重点掌握内 容，第二天提问，完全掌握操作要领再进 行实际操作，当然离不开老师的监督。
8、注重与护生的沟通
• 不要在患者面前指责她们的错误，要维护 她们的自尊心，多鼓励并给予充分的信任， 增强学生的学习热情。 • 给予指导而不是指责。 • 随时关注护生的心理 动态变化，发现问题 及时疏导、解决。