【不足之处】
综合实践侧重于传授技艺，但是传统技艺渐行渐远，很多已经失传，很难再复原，即使是有，也是秘不外传，所以我们手头的资料比较少，不容易上出原汗原味的效果。这堂课的艺术价值体现得不是特别好，必然打一点折扣。
综合实践课程动手方面要求较高，对于我们习惯了文本教学的师生来说，还是存在一定程度上的挑战。
同学们动口动手动脑， 我们一起体验并成功地创造出一个皮影戏。可是大家现在在大街上还能看到皮影戏吗？
其实同学们所看到电视电影都是以“ 帧”为单位，等同于“皮影戏” 每一秒组合。没有它们就没有我们现在技术的发展。
这门传统手艺究竟有没有存在的必要呢？
你还知道哪些像皮影戏这样快要灭绝的传统技艺？
如果你是人大代表，你会就“皮影戏”的遭遇提出什么议案?
2.重点设计“ 戏”丰富故事情节， 赋予更多的表现细节编排台词与组织表演活动， 在活动中体会传统文化的魅
力。
对本课有一个引领的作用。
，
4.皮影技法
现在透过同学们热情的眼神，老师我看到了同学们帮助我的诚意。
你对皮影了解多少呢？ 你在制作的过程遇到过哪些困难？是怎么解决的？
老师也遇到了不少的困难，请看老师是怎么解决的？顺便评价老师的作品。
做热身活动， 解放身心并且做好课堂预备活动。
放松身心有利于学生更好地投入课堂。
二、导入
老师请同学们一起来研
安排一个问题情境， 抬高学生的身价和自
，
，
3.展示活动目标
目标是灯塔，目标是方向，为了更好地学习， 我们一定要有一个活动目标，请大家齐读。
读目标：
1.借鉴辅助资料，体验皮影戏并了解其原理， 动手改良自己的皮影作品，使之适合表演。
同学们今天你都收获了
哪些内容，能与其他同
辩论与争论都可以让每位同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都能发表自己的看法。
增加同学们的知识储备拓展视野。
请同学们来发表自己的看法， 锻炼口头表达能力。
应有总结的能力。
能够完整地认识并体验皮影戏就是我们本节课的活动目标的一个综合提升。
允许同学们发表自己的看法。
这个不仅是语言训练的考量， 也是实际应用的考量。
师生互动还不够，我们追求在一定层面上调动一定数量的学生参与，我觉得， 可能与班额较大有关，不容易把控、调动所有学生的活动。这个问题姑且以小组活动的形式来做一个初步判定吧。
课程的设计与讲授我觉得优缺点并存：
【可取之处】
从课型设计来看，我采用了表现性问题的设计形成一个相关的问题串来贯穿全课，使全课在内容上统一，在教学与评价上能做到同步、紧密结合，以一定的标准来引领课程实施，高效而有序地达到综合实践课程标准规定的授课标准。
从技术角度来看，本课重点在于动手、操作，难点在于设计剧本，为了节省时间，我们把涂画这样常识性的任务放在课前完成，而课堂上聚集问题的要害，就是灵活与形象设计，有效地避免了时间的浪费，让课堂的每一分钟都是一个个小高潮；电子白板运用较好，着重于师生、生生之间的课堂互动，能够让学生最大限度地参与课堂，比起PPT的线性固定程序的传授效果要好得多；课程的评价设计，出于综合实践的课型特点，我们不仅从教师的维度上设计评价标准，还把评价标准的设计权限下放到学生手中，这样不但调动了学生参与的积极性，还能使评价标准贴近学生的实际生活，更贴地气，更真实，从而保障了评价反馈的即时性、客观性、公正性、全面性。
回到最初的表现性问题， 体现一个表现性问题的贯穿。
学交流一下吗？
同学们，教育是相互的
扬光大。
2.请同学们用手中的纸笔与相机，留存生活中快要逝去的文化现象，看看谁整理得最多最全。
板 书 设 计
课 后 反 思
本节课属于一个综合实践类型的课，要求师生都要有一定的动手能力与操作能力，这对一般的学科教学来说是一个全新的挑战，因为不但是教师，就是学生在这个动手操作来说也是少之又少，我们在时间紧任务重的压力之下能做到这个水平也算是勉强合格吧。
对于这个“戏”， 老师还是了解一些的，戏也是一个故事， 比如“社戏”里的故事取材于《白蛇传》，所以要有故事情
上台表演。
请另一个小组的同学来
学生要明白： 戏比皮影更重要。
明确观察的维度。
活动的认知。
引出评价量规。
7.拓展训练
8.课堂总结
参加点评。除了老师这个评价量规，你觉得他们小组还有别的亮点吗？ 总结、指出、修改同学们在表演活动中的问题。
综合实践课程，尤其关注小组活动：交流、欣赏、品评。课堂以表现性任务为导向，以评价为总结与推动助手，关注学生的语言表达能力、关注学生的思维广度与深度、关注学生小组之间的团队合作能力。这样，教学目标与评价两者的同步协调做得还不错。
综合实践课程不仅调动孩子们手眼嘴等感官进行体验，更重要的一点是，培养孩子们热爱生活，热爱传统的精神品质与文化底蕴。我们以小见大，通过模拟还原皮影艺人们的生活，体验艺人们的艰辛，感怀传统艺术的魅力。在知识传授与思想教育方面双丰收。
哪位小老师来告诉我皮
影一般用什么做成的？
让学生自主学习理
论知识
然后再解决实践中存在的问题。
师生互动， 共同学习。
道具在活动课中占有非常重要的地位。
这也是为下面的动手实践打好了基础。
锻炼同学们的观察能力与表达能力。
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同学们手头有一个灵活的道具就可以演皮影戏了吗？那还远远不够的还 要 明 白 什 么 叫 作“戏”。
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，
2.小组活动评价：能否陈述事实、能否表达准确观点。
教学
重点：编排台词并上台表演。
重点
难点：修改自己的皮影作品，编排台词并上台表演。
难点
以及
措施
思维导图
教 学 活 动
教学环节
教师活动
学生活动
环节目标环节评价
一、创设情境
一分钟怡心开课操。
亲爱的同学们， 课前我们来活动一下，重温我们新都学子的四大特质温暖的心；健康的体； 灵动的手；聪明的脑。