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教学目标：
• 1.学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或 自己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础 上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。 （了解）
• 2.通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结 合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步 培养创美能力，提高学生的艺术素养。（练习）
• 3.激发创美激情，能借用绘画的方法，给小说或 自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌 握只是而努力学习。（接受）
写人
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望天门山
天门中断楚 江开，碧水 东流至此回。 两岸青山相 对出，孤帆 一片日边来。
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
画写景的诗：
•要找准近景、中景、远景。 •近景要画得细致些。
叙事
清明
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借家酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
七步诗 煮豆持作羹， 漉豉以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釡中泣。 本是同根生， 相煎何太急！
神 态
动 作
泪
流 满ห้องสมุดไป่ตู้
补 丁 衣
面
服
状物
竹石
郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破石中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
写人、状物的古诗：
•以人或物为画面主体，着重 描绘。 •人物的服饰、表情、动作要 符合身份特点。 •要抓住最主要的物。如······
写景
登鹳雀楼
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
曹丕
曹植
回头看追兵，神色惊慌
画叙事的古诗：
•可以选最精彩的一个场 面着重刻画。 •人物的表情、动作要能 反映人物的内心。
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