《钱学森》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

3、品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。

教学重难点：
理解课文中关键语句的含义，体会其在表情达意方面的作用，感受钱学森爱国报国的赤子之心。

教学准备：PPT课件
教学过程
一、导入。

1、中国人自古以来就难舍故土，旅居海外的华侨总有一颗至死不渝的赤子心和一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，就让我们共同走近“中国导弹之父”——钱学森（齐读）
2、通过上节课的学习，你知道这篇课文当中蕴含着钱学森的一份怎样的情感？
3、指名答。

（相机板书爱国）
二、精读课文
1、古语说得好：识其人，听其言。

下面就请我们同学快速地默读课文，找一找钱学森说的话。

用笔画下来，想一想，读一读，体会他的爱国情怀。

2、谁来读一读。

3、学习就是这样需要有一双会发现的眼睛。

下面，我们先共同来品读钱学森说的第一段话。

4、俗话说：言为心声。

钱学森所说的第一段话，当时是在什么时候，什么情况下，他在美国的生活、工作以及事业分别是怎样的呢？请同学们自读第二自然段，画出相关的词语。

5、下面我们来交流一下。

我们先来看一看，钱学森当时在美国，生活怎样？那么请大家想象一下，他会拥有怎样富裕的生活？他的生活是如此的富裕，那么当时的中国，由于连年的战争，落后、贫穷，人民群众吃不饱、穿不暖，连最基本的生活需要都得不到保证，相比较这样富裕的生活，当时的中国可以说是怎样？
6、如此贫穷，可是，钱学森却决定放弃怎样的生活？毅然选择了？他选择了回国，就意味着他选择了？因为，他心中一刻也没有忘记——引读。

7、钱学森拥有富裕的生活，那么，他的工作条件又是怎样的呢？文中用了一个什么词？再请大家想象一下，钱学森在工作的时候，他会拥有哪些优越的工作条件？
8、而当时的中国，正如刚才我们同学所说，是一穷二白，一贫如洗。

这时候，钱学森他依然决定要放弃——，他选择了——，因为他一刻也没有忘记——（齐读）。

9、钱学森在美国拥有富裕的生活，优越的工作条件，而这些，都是因为他事业上取得了成功。

那他在事业上究竟取得了怎样的成功呢？
10、冯·卡门你们了解吗？我们课文中说他是？冯·卡门他被人们称为“现代航空技术之父”，还被人们称为“超音速飞行之父”。

那么，钱学森能成为冯·卡门教授的学生，你们想一想，钱学森付出了什么？
11、当时有很多人挤破了脑袋都想成为冯·卡门教授的学生，但是冯·卡门教授对学生的要求非常之高。

那么，在这样一位杰出的教授身旁，意味着钱学森将得到什么？
12、两个“最”字你又能体会到什么？
13、是的，钱学森得到了冯·卡门教授的器重。

就在这样的恩师旁边，钱学森他依然放弃了作为冯·卡门教授最得意的学生，最得力的助手，他毅然选择了——选择了回国，就意味着选择回到了贫穷的中国，独自在黑暗中摸索，因为，他时刻都没有忘记——（齐读）
14、尽管钱学森在美国拥有——拥有——，还拥有——，但是他一刻都没有忘记自己是一个中国人，他心中只有一个信念，那就是——（回国）那就是——引读。

15、面对如此优越的条件，钱学森归国的心意仍然没有改变，这就叫做——（相机板书：富贵不能淫）
16、在钱学森的心中，他始终牵挂着自己的祖国，时时刻刻都在为回国报效祖国做准备。

就在新中国成立之后，他的这样一种愿望越发强烈起来。

就在新中国成立后的第一个中秋之夜，他向在外的留学生们袒露了心迹（出示第二段话）指名读。

17、请同学们自由地读读这段话，去圈圈画画，说哪些词语令你感受到了钱学森的这份沉甸甸的爱国之情。

18、指名答。

（日夜盼望）齐读。

（应当）他把回国看做是一种什么？指导读。

感情齐读。

（终于）“这一天”指哪一天？
19、还请大家想一想，当时钱学森说这段话的时候，应该是什么样的心情？
20、正因为祖国能够从黑暗走向光明，所以我们是应当回去的。

正因为祖国现在很穷，需要我们共同去创造，所以我们是应当回去的。

同学们，这就叫做“天下兴亡，匹夫有责”。

谁再来读出着沉甸甸的爱国之情。

21、同学们，请大家带着你们的感受，共同来读出这份沉甸甸的爱国之情。

22、钱学森的归国之路十分的坎坷，请同学们默读课文4、5自然段，去找一找钱学森回国后会面临哪些困难？他回国之路又受到哪些阻挠？
23、我们先来看一看，刚刚成立的新中国，当时是怎样的？但是，钱学森却诚恳地说——引读。

（相机板书：贫贱不能移）钱学森回国的信念并没有因为祖国的贫贱而动摇，这就叫做——引读板书。

24、那么，他的归国之路又遇到了怎样的阻挠？你从这句话读出了什么？
25、那同学们，你们知道1个师有多少人？那老师告诉你们，当时美国部队的编制分为甲乙两种，乙种师5000人，甲种师10000人。

五个师多少人？你能看出钱学森是个怎样的人？
26、像钱学森这样的人，美国海军能放他吗？美国政府能放他吗？你从哪一个字能看出来？“绝”是什么意思？请大家想象一下，他们会想什么方法留住钱学森呢？
27、同学们的想象都有可能，就是这个“绝”字变成了种种的诱惑，种种的阻挠。

其实，钱学森的归国之路，老师这儿有段文字——
28、同学们，这样的日子是一天吗？一个月吗？一年吗？整整五年，对钱学森来说，这是一个怎样的五年呢？
29、钱学森为了他心中时刻惦记着的祖国，为了能够早日回到祖国去报效祖国，他——（引读）（相机板书：威武不能屈）
30、经过五年的漫长等待，在党中央的关心下，在周恩来总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程。

让我们一起读一读课文的第一自然段。

31、钱学森回国后，为我国——（引读）
32、今天这一课，我们通过品读钱学森的两段话，走进了钱学森的内心世界，感受到了他的一份沉甸甸的爱国之情。

正因为这样的爱国之情——出示图片一个又一个在外留学的中国学生都回来了。

此刻，一段旋律在我的耳畔响起，那就是——《我的中国心》。

请同学们快速浏览歌词。

33、同学们，正因为洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

所以，一个又一个中国人自豪地说——（出示第一段话）
正因为长江长城、黄山黄河在我心中重千斤，所以一个又一个留学生深情地说——（出示第二段话）
三、总结全文。

1、他们用自己的一言一行诠释着孟子的这句名言——齐读板书。

板书设计：
钱学森
爱国
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈。