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包公审驴课件.ppt


— — 关 打
包公十分熟悉驴的本性, 包公十分熟悉驴的本性,他的 计谋源于他渊博的知识。 计谋源于他渊博的知识。
• “现在把它放了,随它爱上 现在把它放了, 现在把它放了 哪就上哪。 哪就上哪。” 这句话说明包公知道 毛驴会逃回自己的家, 毛驴会逃回自己的家,心 里很有把握能抓到偷换毛 驴的贼。 驴的贼。
包公审案的故事
有一次,有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里,早 上起来,发现牛躺倒在地上,嘴里淌着血,掰开牛 嘴一看,原来牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛,就赶到县衙门告状,要 求包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里 去查呢?包拯想了一下,就跟告状的农民说:“你 先别声张,回去把你家的牛宰了再说。”农民本来 舍不得宰耕牛,同时按当时的法律,耕牛是不能私 自屠宰的。但是割掉了舌头的牛也活不了多少天; 二来,县官叫他宰牛,也就不用怕犯法。
阳店镇中心小学
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王珍珍
• 读准字音: 读准字音: • 挣( zhèng )钱 辔( pèi )头 • 听差( chāi ) 听差( 耷( dā )拉 • 圈( juàn )栏 懊( ào )恼 • 惊慌失措( cuò)冒( mào )名顶替 惊慌失措( cuò
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思维延伸
本文中除了包公使用了计谋, 本文中除了包公使用了计谋, 还有谁也使用了呢?结果怎样呢? 还有谁也使用了呢?结果怎样呢?
那个偷驴的贼也使用了计谋, 那个偷驴的贼也使用了计谋,他以为驴 不会说话,自己做得天衣无缝, 不会说话,自己做得天衣无缝,实际上他使 用的却是愚蠢的计谋,结果只能是“ 用的却是愚蠢的计谋,结果只能是“聪明反 被聪明误” 所以计谋要用在正确的地方! 被聪明误”。所以计谋要用在正确的地方!
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你从这两段描写中读懂了什么? 你从这两段描写中读懂了什么? 这里运用了对比的手法, 这里运用了对比的手法, 说明王五是在万般无奈的情况 才到衙门状告毛驴的。 下,才到衙门状告毛驴的。
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刘五惊慌失措, 刘五惊慌失措,东奔西 到处寻找,可是, 走,到处寻找,可是,自己的 驴还是踪影全无。 驴还是踪影全无。刘五又气又 懊恼极了,他想了想, 恨,懊恼极了,他想了想,把 这头瘦驴牵去告官, 这头瘦驴牵去告官,可是不知 道被告该是谁, 道被告该是谁,最后决定告这 头瘦弱的驴。 头瘦弱的驴。
shěn àn yī shēng bù kēng yá yì
审案 一声不吭
衙役
包青天——包拯 包青天——包拯 ——
包拯(公元999-1062年),字希仁, 包拯(公元999-1062年),字希仁,庐 999 字希仁 州府合肥(今肥东县) 28岁中进士 岁中进士, 州府合肥(今肥东县)人。他28岁中进士, 他当过的大章阁待制和龙图阁学士使他有了 包待制” 包龙图”的雅称。 “包待制”、“包龙图”的雅称。由于包拯 在开封府任职期间执法严明,铁面无私, 在开封府任职期间执法严明,铁面无私,贵 戚宦官也不得不有所收敛, 戚宦官也不得不有所收敛,听到包拯的名字 就感到害怕。当时的百姓都知道包拯, 就感到害怕。当时的百姓都知道包拯,直呼 包公” 他“包公”。
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饿
• “赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃, 赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃, 赶紧把嘴套给驴套上 别给他喝,把它严严实实关上三天! 别给他喝,把它严严实实关上三天! 到时我再来审它! 到时我再来审它!” • “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板, 把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板, 要用劲打! 要用劲打!”
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那农民回家后,果真把耕牛杀掉了。第二天, 那农民回家后,果真把耕牛杀掉了。第二天, 县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。 县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问 明情况,立刻沉下脸,大喝一声说: 明情况,立刻沉下脸,大喝一声说:“好大胆的 家伙,你把人家的牛割了舌头, 家伙,你把人家的牛割了舌头,反倒来告人私宰 耕牛? 那个家伙一听就呆了,伏在地上直磕头, 耕牛?”那个家伙一听就呆了,伏在地上直磕头, 老老实实供认是他干的。 老老实实供认是他干的。 原来,割牛舌的人跟那个农民有冤仇, 原来,割牛舌的人跟那个农民有冤仇,所以 先割了牛舌,又去告发牛主人宰牛。 先割了牛舌,又去告发牛主人宰牛。
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解读题目,提出疑问 解读题目,
• 包公为什么要审驴? 包公为什么要审驴? • 驴子不会说话,他怎样审驴的? 驴子不会说话,他怎样审驴的? • 审驴的结果又如何呢? 审驴的结果又如何呢?
朗读课文, 朗读课文,理解大意
课文讲了一件什么事?请你按照 课文讲了一件什么事? 事情的起因、经过、结果给课文加三 事情的起因、经过、 个小标题。 个小标题。
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包公为什么能顺利破案呢? 包公为什么能顺利破案呢? 你知道这其中的玄机吗? 你知道这其中的玄机吗? 包公了解动物习性, 包公了解动物习性,懂得毛驴有一 旦遇到危难, 旦遇到危难,就会本能地逃回最安全的 地方, 地方,也就是曾经生活过的地方这一生 活特点,因此采取了最为有效的手段。 活特点,因此采取了最为有效的手段。
中心思想: 中心思想: 本文记叙了( 本文记叙了( 刘五的驴 )被人偷 运用了智慧, 换,( 包公)运用了智慧,巧妙地破了 案的事。赞扬了包公是一位( 沉着冷静、 案的事。赞扬了包公是一位( 沉着冷静、 的人,也告诉我们( 足智多谋 )的人,也告诉我们( 计谋应 该用在正确的地方)
大吃一( 惊慌失( 大吃一 惊 ) 惊慌失 措 ) 东( 奔 )西走 西走 一声不( 冒名顶( 一声不 吭) 冒名顶 替 ) 四( 面)八方 八方 闻所未( 闻所未 闻)
• 状告毛驴 • 细审毛驴 • 找到毛驴
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默读课文第一部分, 默读课文第一部分, 找出描写两头驴的 句子。 句子。
状告毛驴
王五为什么要状告毛驴呢? 王五为什么要状告毛驴呢?
• 王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴 王五像爱护珍宝一样爱护它。 喂得毛色发亮 毛色发亮, 喂得毛色发亮,还亲手给毛驴做了一个漂亮辔 由于他的悉心照料,无论谁见到这头驴, 头。由于他的悉心照料,无论谁见到这头驴, 都要夸奖一番: 都要夸奖一番:“这简直是一头四条腿的宝贝 啊!” • 驴还拴在树上,驴背上鞍子还是那个鞍子,套在 驴还拴在树上,驴背上鞍子还是那个鞍子, 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头, 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头, 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了! 毛色难看的瘦驴了 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了!

用自己喜欢的方式读课 10自然段 文3——10自然段, 10自然段, 找出包公审驴过程的句 子。
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 王五的好驴,惩治窃贼的呢? 王五的好驴,惩治窃贼的呢?
• “包公了解了案情,皱着眉头 包公了解了案情, 包公了解了案情 想了想,把惊堂木一拍, 想了想,把惊堂木一拍,大声 喊道……” 喊道 包公能快速找到办案的方法, 包公能快速找到办案的方法, 这说明他思维敏捷,才智过人。 这说明他思维敏捷,才智过人。
1 2 3 4 5向四面八方传开 人们都十分吃惊, 了,人们都十分吃惊,这真是有生以 来的奇案。 来的奇案。 从这句话中,可以知道包公是一个 从这句话中, 怎样的人? 怎样的人?
侧面描写: 沉着冷静 侧面描写:
包公: 包公:
足智多谋、沉着冷静 足智多谋、 知识渊博
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