识字6 古对今（1课时）
第一课时
教学目标1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。

重点难点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。

教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）1.今天，老师给大家带来一篇很好听的课文《古对今》。

2.板书课题，揭示本课特点。

本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。

精读课文学习字词（25分钟）初读课文
1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.自由读，圈画生字。

把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.指名读课文，检查课文朗读情况。

会认字
1.出示要求会认的生字：
圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
2.识记生字。

（1）注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“”；“凉、杨”都带有后鼻韵母“”。

（2）定位联想：
“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。

（3）熟字加减：
笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。

（4）寻找字源：
精读课文学习字词（25分钟）“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

3.反复朗读，巩固读词。

会写字
1.出示要求会写的生字：
古凉细夕李语香
2.认读字词，读准字音，指导书写。

教师范写生字，生跟老师重点学习书写“细”和“语”。

“细”：左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。

“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

精读课文
1.学习第1小节。

（1）第1句对子词是两组什么词？
（是两组反义词。

“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。

）（2）第2句对子词是两组什么词？
（这也是两组反义词。

“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。

）
2.学习第2小节。

（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是两组同类词，“和风—细雨”是近义词，“朝—夕”是反义词。

）（2）这一小节向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了大自然中早晚的对比、天气状况的对比。

）
3.学习第3小节。

（1）第1句对子词是两组什么词？
（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。

）
（2）第2句对子词是两组什么词？
（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。

）
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟）
找对子：给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。

课后可以让学生上网查找资料或阅读课外读物，搜集对子歌，并背诵。

比一比，谁搜集得多，背得多。

课堂板书
教学反思
爱玩游戏是孩子们的共性。

在本课教学中，我根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地、有选择地运用一些游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。