关于提高职校英语课堂教学效率的几点看法
一、技校英语学习现状分析
1.生源分析。

首先，在职业学校，我们的生源基本上是初中学校的中等生甚至差生，学生的英语基础普遍较差，对英语的学习也缺少兴趣。

2. 教学现状分析。

有些老师教学态度不端正，认为职校英语的教学没有升学压力，可教也可不教，给学生灌输可学也不可学的想法，对学生的要求也不高，认为只要学生不影响上课，就可以随便做自己想做的事，部分教师这种不负责任的态度对学生英语学习造成极大的负面影响。

作为英语教师，我们必须设计好我们的课堂，去激发学生的学习热情，去调动学生的学习积极性，去满足他们求知的欲望，接下来我将从以下几个方面谈谈自己的观点。

二、提高课堂教学效率的方法
1.明确英语学习的必要性，帮助学生树立自信心。

随着经济的日益全球化，英语已成为一门国际语言，是我们了解世界必不可少的工具。

学习英语的人也越来越多，也就意味着使用英语的机会和场合也越来频繁。

英语作为一项交流工具，其地位可想而知。

如果在学好英语的基础上结合专业知识，对职校生来说，将会在以后的社会竞争中更具有优势。

其次，语言的学习能使我们的右脑得到更好的开发，使我们的沟通更方便，渠道更广阔，还可以开阔我们的视野，培养积极乐观的心态。

所以说，学习英语是非常有必要的。

“自信是成功的第一秘诀”；“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

”这些名句都告诉我们自信心的培养对我们的学习工作至关重要。

所以，教师在上课的时候不仅仅要传授书本知识，也要给学生传递一份情感，告诉他“你是最棒的，你可以的”，不要吝啬你的语言“you are good.”“well done”“you can do it better”,“be confident”。

你的一个笑容，你的一句鼓励都是学生前进的动力。

没有什么困难不可战胜，我相信教师的魅力对学生自信心的培养起着潜移默化的作用。

2.营造融洽的课堂氛围和和谐的师生关系。

“和谐：和：禾+口，人人有饭吃；谐：言+皆，人人能说话。

”调查显示，我们的学生普遍比较喜欢幽默风趣，有亲和力的老师，反之，说话古板，不爱笑，照念课本，课堂死气沉沉，这样的老师大都不受学生的欢迎。

如果我们的课堂能让全班学生共同参与，自由发言，学生们不懂就问，教师有问必答，只需对教学进行组织，对学生的自主学习加以指导，整堂课氛围轻松愉悦，课堂活动丰富多彩，课堂秩序有条不紊，那么这样的课堂，才真正做到了以学生为本，从学生的角度出发，做到“人人能说话”。

3.加强互动教学，创设多种教学情境。

成功的课堂离不开沟通，师生互动，生生交流让枯燥的课堂活跃起来。

所以，教师要善于创造机会，如小组讨论，同桌交流，共同合作，来培养学生积极地主动的学习。

4.更新教学理念，合理利用多媒体教学手段。

多媒体引入课堂
是一种必然趋势，是课堂教学手段的重要提升。

它集图文声像于一体，刺激多种感官，展示了美景，开阔了视野，让人耳目一新。

上课前教师还可以播放一段轻松的音乐把学生带入课堂。

但随之而来的副作用也不少。

教师成了专业的播放者，学生成了被动的看戏者，大部分时间盯着屏幕，就会产生视觉疲劳。

有的教师把课件当成了电子课本，上课就是照“本”宣读，学生的任务就是对着多媒体抄笔记。

长此以往，师生之间缺少沟通互动，更多的是人机交流。

所以，教师一定要善于利用好多媒体，把多媒体当做教学的辅助手段，注意运用多媒体的频率。

教学方法多种多样，只要适合学生就是好方法，只要我们的老师不断探索，永不放弃，在提高课堂效率上备足课，以学生为本，对学生多引导，多鼓励，使学生从被动学习变成主动学习，我们的课堂就会焕发出青春的气息和充足的学习精神。