北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义
第7课 春秋五霸和战国七雄
【内容标准】 知道春秋争霸和战国七雄史实。
一、教学目标
知识与能力
（1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。 （2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。 （3）识读《春秋》和《战国》形势图，提高学
生识读历史地图的能力。
过程与方法
接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘 之盟）
过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和 楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先 后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述 这一段历史，“退避三舍”诚信，实现承诺；避 敌锋芒，诱敌深入。
楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和 “问鼎中原”来讲述。
在七国之间，秦国实力逐步增强。出示一
段材料，思考：如果你是当时某一国的谋士， 你会为自己的国家献出什么策略？由此引出合 纵和连横。用图演示，讲述合众时可提问为什 么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文 内容及材料阅读的内容。
提问“从春秋到战国时期，战争发生了什 么变化？这说明出现了什么趋势?”（从春秋 争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的 趋势）
二、教材分析
周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述 的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓 公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第 一位霸主。
“战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之 间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。
教学重点：
越E 会稽
填 一 填
燕
填
一
填
赵
齐
秦
魏
韩
楚
按照小组顺序，每组说
出一条与本课内容相关的成 语典故，各组不能重复。比 比哪个组能坚持到最后？ （注意范围在春秋战国时期）
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PPT文档·教学课件
（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得 有效历史信息的能力。
（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提
高学生的历史想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观 ⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史
的兴趣。 ⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君
王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚 毅等到优良品质。
齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。
教学难点：
时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理 解春秋战国各自战争的特点及趋势。
三、学情分析
1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的 基础，教学中要创造条件，让学生展示。
2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学 中要关注。
四、教学过程
复习旧知识，导入新课：
周分为西周和东周，东周是谁在哪一年 建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑， 东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国， 由此导入新课。
（新课学习 ）
首先让学生了解 “春秋”“战国”名字的由 来。
一、春秋五霸
首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们 为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺 更多的土地和人口）
小结与作业
选一选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.春秋五霸中最先称霸的是（ A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践
）。
2.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是 （ ）。 ①齐 ②吴 ③楚 ④赵 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋B 新田
齐A 临淄
雍 周 洛邑
商丘
楚C 郢
吴D 吴
（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打 了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多 个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要 只有七雄。
二、战国七雄
战国七雄是怎么来得？ 多媒体显示战国地图，找出七国的地理位 置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏 齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： 齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。
然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地 理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我 们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？
由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什 么能首先称霸？”
学生结合课文内容归纳，教师稍做整理 1. 东方大国，盛产鱼盐； 2. 管仲改革，国富兵强； 3. “尊王攘夷”，策略正确。 讲到第2点时可提问“管仲为齐国的发展作出 了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？” （一箭之仇，管鲍之交） 讲到第3点时要让学生知道什么叫“尊王攘 夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功 的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。