差不多先生传课时教案
《差不多先生传》课时教案
教学过程
我们以前写过《邓稼先小传》，知道传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。

一般由别人代为记述的，叫做“他传”，也有自述生平的，叫做“自传”。

记”的
知识。

步准备感受文
章的幽默讽刺
性。

1、感知课文:
1、请同学们自由地散读课文并梳理：文章中记述了差不多先生生平里的哪几件事？用简洁的语言概括出来。

2、对差不多先生的具体描写是按照（时间）顺序描写的，体现了他一生中的哪些方面？这些方面都体现了他什么特
巡
视、
指
导。

板书:
买糖
读书
记帐
赶火
车
请人
治病
读课
文，对
描写差
不多先
生的内
容进行
梳理、
概括。

学生
通过
概括
文章
描写
内容
后回
让学生明确课
文内容、训练
梳理、概括文
章内容的能
力。

训练通过文章
描写内容来对
人物进行自我
评价的能力。

点？
（用课文中的语言; 用自己的话。

）
明确：差不多；生活、学习、工作敷衍塞责、马虎苟且。

“凡事只要差不多，就好了。

”
三、分析课文，理解
作者的写作意图
1、对于差不多先生的言行，作者是如何来进行具体描绘的呢？对差不多先生的这些言行以及每件事情的结果你有什么感悟和评价？敷衍
责
、
马虎
苟且
组织
学生
讨
论，
体会
文章
里对
差不
多先
生的
具体
描写
抓住
一些
突出
的人
物描
通过
具体
描写
感受
作者
对人
物的
生动
塑造
对差
不多
先生
在这
些事
训练学生对语
言的初步品析
鉴赏的能力，
为表达借鉴做
积累。

教学过程
由对胡适先生的简 介中
我们可以看出 胡适先生是一位很 有思想极不简单的 人。

有人这样评价胡 适：“胡适一生对中 国的政治、经济、文 化、教育、科学有极 为可观的成就，至今 无人企及。

”由此可 见他在现代中国的 地位。

其实，他写作 这篇文章的目的不 光是揭示差不多先 生其人，还有着更深 远的意义。

下面，我们就根据文 章写作的内容来探 究一下作者的写作 意图。

）
呈示 胡适 先生 幻灯 片
资 料。

简介 文章 写作 背景 资料
（这篇文章最初发 表于
1919年，当时教师 的中国是
一个病态相机
学生交 流
提供胡适 先生和一一 些背景资 料，为理解 文章写作 意图铺垫。

启发引导 学生交流 对文章写 作意图的 思考和认 识。

教学过程。