XX五年级英语下册5B全册教案（沪教版牛津英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk module1changesanddifferencesUnit1Tidyup!（第一课时）教学时间：教学目标：、通过演唱Singasong的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listenandsing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点、能掌握单词tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup2、会运用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型whose...isthis/that?whose...arethese/those?T：whosebagisthis/that?S1：It’s’s.T：Isthis/that...?S2：yes,it’s.../No.It’s...T：whose...arethese/those?S3：Theyare...T：Arethese/those...?S4：yes,theyare./No,theyaren’t....2、让学生欣赏Singasong中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。
唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
while-taskprocedures、教师与学生就Listenandsay第一幅图片中的情景展开问答。
引出对话内容。
T：Look！Thisisapictureofaroom.Isittidy?Ss：No,itisn’t.T：whoaretheyinthepicture?Ss：TheyareSallyandPeter.T：whataretheydoing?S3：Theyaretidyinguptheroom.T：yes.Theyaretidingitup.“tidyup“means “makeitclean”.Howdotheytidyitup?Let’slisten.2、出示以下句子，让学生听录音后判断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。
)ThesocksarePeter’s.2)Thesocksarenotonthebed.3)BoththecapandtheT-shirtarePaul’s.4)SallyasksPetertoputtheT-shirtonthechair.然后出示下面两组句子，利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解mine和yours的用法。
Isthatyourbook?/Isthatbookyours?Thisismybook./Thisbookismine.T:Isthisyourpen?S1:yes,it’smine.T:Isthisyourstoo?S2:No.Itisn’t.3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。
然后，学生两两一组，根据Listenandsay的对话以及后续练习中的对话提示做问答练习。
S1:whosebedroomisit?S2:It’sPeterandPaul’sbedroom.S1:whoistidyingupthebedroom?S2:SallyandPeteraretidyingupthebedroom.S1:whosesocksarethose?S2:TheyarePaul’s.S1:whosecapisthis?S2:It’sPeter’s.4、出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片，与学生对话，引导学生学习单词socks和cap,同时引出用yes,.../ok./Sure.等表达方式来应答别人的请求或指令。
Post-taskactivities、跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生问答。
T:whoseruleristhis?S1:Itismine.T:Isthisruleryours?S2:No,it’shers.T:Isthisrulerhers?S3:yes,it’shers.接着，利用几件其它学习用品和学生问答。
T:whosepencilsarethose?S1、S2:Theyareours.T:Arethesepencilsyours?S3:No,theyaretheirs.T:Arethesepencilsours?S4:No,theyaren’t.Theyaretheirs.然后，让学生利用自己的学习用品，仿照上述对话进行句型操练。
module1changesanddifferencesUnit1Tidyup!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Thinkandwrite的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点、词汇：crayon,umbrella,hers,theirs2、句型：-whose...isthis/arethese?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations、让学生利用实物进行问答，在问答之后根据Pleaseput.../canyouput...?等指令正确的摆放实物，并学会用yes,.../ok./Sure.等表达方式来应答别人的请求或指令。
T:whose...isthis/that?S1:It’s…’s.T:Isityours/his/hers…?S1:yes./No.It’s…T:Pleaseputthe…S1:ok.T:whose…arethese/arethose?S2:They’re…T:Aretheyyours/his/hers…?S1:yes./No.They’re…T:canyouputthem…S1:Sure.接着，学生可以根据以上示范，开展对子活动或小组活动，以进一步巩固课时一所学内容。
while-taskprocedures、出示Thinkandwrite中的连线图，然后出示umbrella 的单词卡片。
学生根据教师提供的语境和单词卡片，通过问答学习新词汇，并巩固已学句型。
T：what’sthis?S1：It’sanumbrella.T：Umbrella,anumbrella.Ss:：Umbrella,anumbrella.T：whoseumbrellaisthis?S2：It’sBen’s.T：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.Ss:：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.然后，用同样的方法教授crayon.2、学生根据Thinkandwrite中的图片，看图填表。
3、学生根据表格所填的内容，两人一组做问答练习。
一方面检查学生对图片内容的理解是否正确，另一方面让学生操练所学的语言。
S1：ArethecrayonsAlice’s?S2：No,theyarenothers.S1：whosecrayonsarethese?S2:：Theyarejill’s.S3：Istheschoolbagjoe’s?S4：No,it’snothis.S3：whoseschoolbagisit?S4:：It’sAlice’s....4、学生根据图片及表格内容，完成Thinkandwrite中的书写练习，巩固重点和难点，从听、说、读的技能过渡到写的训练。
Post-taskactivities学生分为6组，开展小组活动，每个学生把一件物品放在桌上，然后小组内学生根据桌上的物品对话。
module1changesanddifferencesUnit1Tidyup!（第三课时）教学时间：教学目标：、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar,ue,oo在单词中的发音。
3、通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点、语音：ar,ue,oo2、词汇：fullof,afew。
教学方法：情景教学法。
教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparation、让学生根据教师出示的学习用品回答问题。
T:whosepencilisthis?S1:It’smypencil.T:Isthisyourpencil?S2:No,itisn’t.It’s’s.T:whosebooksarethese?S3:Theyaremybooks.T:Aretheseyourbooks?S4:No,theyaren’t.Theyare’s.接着让学生两两对话，以进一步巩固课时一和课时二所学内容。
while-taskprocedures、播放Readastory的录音，让学生合上书本听故事。
然后，教师出示教学挂图中的故事图片，与学生问答，熟悉故事人物。
T:whatishisname?Ss:Hisnameisjimmy.T:whoishe?Ss:Heisjimmy’sfather.出示以下问题，学生带着问题阅读，然后回答问题。
Picture1)whatisinthebox?2)whoseboxisit?Picture2)whatdoesjimmydo?2)whathappenstothenails?Picture3)whatdoesjimmy’sfathergiveshim?2)whatdoesjimmy’sfathersay?Picture4)wheredoesjimmyputthestone?2)whathappenstothenailsthistime?2、学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图片的关键词，学生根据图片及关键词复述故事。
Picture1:box,table,nailsPicture2:drop,nails,fall,messPicture3:give,blackstone,help,tryPicture4:put,near,stick,floor,clean,magicstone3、指导学生完成课本第5页Readastory的后续练习，然后填空完成故事概要。
jimmy’sfatherhasasmallbox.Heputsitonthetable.Therearealot ofnailsinit.jimmydropsthebox.Althenailsfallonthefloor.jimmysays,”whatamess!”jimmy’sfathergiveshimablackstonetohelphim.Itisamagicstone becauseallthenailssticktoit.4、出示Learnthesounds的语言单词卡片ar,ue,oo请学生跟读并感知字母组合ar,ue,oo在单词中的发音。