小学高年级语文优等生培养的方法研
究实施方案
一、课题研究背景
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

2015年，教育局从战略发展的眼光提出“三生培养”落实目标，实施培养优等生、塑造特长生、帮扶提拉学困生工程。

我校对此项工作非常重视，几次召开班子会、教学领导会研究三生培养工作，把三生培养作为教学工作的一项重点工作来抓，同时把“三生”培养的实验研究作为科研课题申请立项。

我们高年组语文教师，在多年担任小学高年级语文教学中发现，同一个班优等生，中等生、潜能生三者很难兼顾，很多时候，老师为了更多的照顾中等生、潜能生的学习，往往忽略了优等生的发展和提升，出现优等生“吃不饱，吃不好”的问题，如：在习作指导中，只关注群体作文，优等生的作文得不到进一步提升。

长此以往，会影响优等生学习积极性，失去探求新知的热情。

因此，对于班
级的优等生，我们教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能发挥出来，使得这些优等生百尺竿头更进一步。

俗话说“火车跑得快，全凭车头带”。

一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。

因此，培养出一批具有一定竞争优势的优等生至关重要。

所以我们高年组语文教师提出了《小学高年级语文优等生培养的方法研究》这一课题的研究，我们想通过实验研究，重点培养班级的优等生，使他们在不断的培养开发中在班级脱颖而出，为其他学生树立良好的学习榜样，带动身边学生改掉不良的学习习惯，形成积极自主学习的良好班风。

二、课题研究目标
1.通过深入的理论研究和广泛的实践探索，制定语文优等生培养的具体策略，在激励与指导的有效策略实施中，使尖子生坚定学习的信念树立远大的志向，使其具有坚忍不拔的学习意志，良好的积累阅读习惯，独立自主的学习能力。

2.以培养语文优等生的创新精神和实践能力为主线，注重优等生生多种能力的培养，促进学生个性的充分发展。

3.以培养优等生为契机，充分发挥优等生的榜样作用，积极带动特长生、学困生，不断壮大尖子生队伍。

4.通过课题研究，促使广大教师更新教学观，改革旧的教学方法，提高教师教育教学能力，塑造良好师德，完善教师专业素养。

三、课题研究的内容
1.调查优等生在家学习情况，根据调查结果研究如何激发学生的学习兴趣，培养优等生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯。

2.以课堂教学为依托注重优等生培养，做到备课不忘优等生，课堂优等生注重优等生，作业区别对待优等生。

给予优等生以关注，不断挖掘优等生内在潜力，调动优等生的非智力因素，鼓励冒尖。

3.重视对优等生全面指导，使他们全面健康发展。

使学生在学科知识、学习方法、意志品质、学习习惯等方面都能得到一定的提高和完善。

四、课题研究的方法
1.本课题研究的主要方法是行动研究法。

通过对优等生课内外学习状况的分析与研究，制定出培养优等生的具体计划，开展实践与研究，并在不断研究的过程中修正、完善，以提高课题研究实效性。

2.调查法。

通过调查把握优等生学习动态，分析存在的问题、了解学生课外学习情况及其效果。

3.经验总结法。

在研究中我们课题组成员及时总结现有经验，不断修正研究中出现的问题，调整研究方案，深入开展课题研究，及时总结提炼成功的经验。

4.文献法。

查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。

五、课题研究的步骤
（一）第一阶段：准备阶段（2018.5～7）
⑴开展广泛调查。

通过资料整理，问卷调查等方式，掌握优等生的学习现状。

⑵搜集相关理论知识，阅读有关优等生培养的文献、书刊、资料等，开展研究探讨，做好理论积累。

⑶整理课题申报相关材料，完成课题申报。

⑷制定研究方案，做好课题研究的准备。

（二）第二阶段：实施阶段（2018.9～2019.5）
（1）进一步加强理论学习，深入实践研究。

（2）整理、总结出培养高年级语文优等生的方法，重点探究提高语文课堂教学有效性的研究。

（3）建立优等生成长档案，详细记录优等生的成长情况，对优等生进行全方位细致管理，抓好做人的教育，提高优等生的整体素质。

（4）创设良好的阅读氛围，培养尖子生优等生良好的阅读习惯，让他们在读中思考，在读中感悟，提高自己的语文学习能力。

（5）不断总结，积极撰写教学案例及论文。

（三）第三阶段：总结阶段（2019.6～7）
（1）完成优等生成长档案，并做好原始记录。

（2）总结课题，完成结题的各项工作：撰写成果报告、汇编课题研究的论文与收集整理与课题相关的所有资料。

六、课题研究预期效果
1.课题研究方案、经验总结、论文、随笔、反思。

2.整理优等生课外阅读推荐书目及读书笔记。

3.整理优等生优美句段、古诗词积累笔记。

4.形成具有可操作性的研究报告。

七、课题组成员：
组长：王涛
组员：于艳。