中小学校长专业标准（草案）的解读
一、导言意义：
1.改革与完善中小学校长的管理制度
2.推动校长专业化与实现教育家办学的客观要求（校长的课程领导）温家宝总理的要求
3.为校长的遴选、培训和绩效管理提供基本依据
二、校长专业标准的制定
（一）依据
1.国家的法律法规、党和政府的教育方针政策
2.校长专业化发展的理论研究
3.英国、美国、澳大利亚等国的校长研究的借鉴
4.现代学校制度建设和中小学教育管理改革与发展趋势
5.中小学校长负责制的理论与实践
6.中小学校长个案研究和深入访谈
（二）原则
1.以国家法律法规、党和政府教育方针政策为指导
2. 同校长负责制的基本要求相衔接
3.以促动学生全面发展和全面提升教育质量为核心
4. 确立校长成长的高标准专业发展目标
5.提供校长遴选、培训、评价和绩效管理的专业化框架
（三）理论框架
1.校长的核心目标和基本职责（男生逐渐失去决策水平，大学里新生一两个党员一定是女生，女总理为时不远了）
2.专业素养-------个人素养职业素养
三、校长专业标准
（一）校长的核心目标和基本职责
校长的核心目标：通过有效的领导、教育和管理、以学生发展为本、保证学校的所有的工作按国家规定的标准实行、确保教育质量。
校长的基本职责：在上级党组织和政府教育行政部门或（民办学校）学校的董事会的领导下，对学校的教育教学和行政工作的全面负责，持续提升学校管理水平。
（二）校长的专业素养
1.个人素养----个人素养指校长作为学校的领导者、教育者和管理者应该具备的教育思想、管理理念和价值追求。
2.职业素养----职业素养指校长作为学校的领导者、教育者和管理者应该拥有的专业知识和专业水平，具体包括六大领域：
（1）.规划学校发展
（2）.保障德育实施（现在学业差的学生往往品德也差）
（3）.领导课程教学的水平
(4).引领教师发展(自己的发展也是赢得学生尊敬的途径，只有教师的发展才有学校的可持续发展)
（5）提升组织效能（资源效益）
（6）协调公共关系
3.个人素养的标准
良好的校长个人素养是实现校长专业化发展和教育家办学理想的前提条件，也是校长实现核心目标和履行基本职责的思想道德基础。
教育思想-----
忠诚人们教育事业
落实科学发展观
坚持学生发展为本的办学理念
相信每个学生都能取得成功
提供每个学生平等发展的机会
具有追求公平而卓越的使命感和责任感。
管理理念------
遵守国家政策和法规
强调民主、平等、参与提倡信任、沟通、分享
鼓励竞争、合作、创新尊重学校每个成员的个性
善于发现和发扬学校每个成员的优点勤于和善于听取教师的意见与建议时刻保持危机意识
价值追求------
恪守公正、廉洁、效率的行为准则
维护学生教师家长的权利
承认和赞赏有效教学的时间与成熟
注重和支持教师的专业发展
注重公正、进取、合作、开放的学校文化的创设
具有批判精神和自我反思水平
4.职业素养标准
规划学校发展---
校长与政府教育行政部门、学校教职员工以及其他利益相关者一起，融合个人的教育思想、信念和价值观，确立学校的发展目标，制定与实施学校发展规划，以确保学生的全面发展和学校的课持续发展。
专业知识---
国家教育法律法规、党和政府的教育方针政策
政府教育行政部门的规章制度
了解国内外政治、经济和社会发体现状
国内外教育发展的变革和创新学生心身发展的特点和影响因素学校发展的的过程、特点与机会学校发展规划制定过程、技术与策略
规划学校发展---专业水平
制定与实施学校中长期发展目标及其规划
明确学校工作计划及其相对应的事实方案
激励师生员工实现学校的发展目标
保持学校发展规划落实的领导力评价与完善学校发展规划及其实施方案
保障德育实施保障学校德育工作的有效实施为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定基础（消费时代人文缺失）
校长必须按照党和政府相关学校德育工作的方针政策、整合学校、家庭和社区的教育力量努力创设优良的育人环境培育学生的人文精神和团队合作精神
使学生的人格得到健康成长
保障德育实施的专业知识------
党和政府相关学校德育工作的方针政策
教师职业道德的基本准则与规范
学生思想品德形成中的作用
少先队、共青团、班主任等在德育中的作用心理健康教育的一般原理和方法艺术和体育对学生良好个性的作用
保障德育实施的专业水平----
建立学校德育工作的组织体系，优化育人环境规范、培育与维护教师职业道德的制度和措施
指导教师在课程中体现德育因素开发与实施体现优秀文化的校本课程组织各类文艺、体育等专题教育活动实施教师和学生的心理健康教育
培育学生健康人格和良好个性展开个性化的德育工作和个别教育指导少先队、共青团、班主任展开德育工作
建立完善德育工作监督检查考评和奖励制度创建学校、家庭和社区有效合作的德育工作网络创设以培育人文精神和团队合作水平为核心的校园文化
提升自身的道德修养恪守道德行为规范借鉴其他学校先进的德育工作经验
4. 领导课程教学
校长负有按国家标准设置与实施课程的责任校长理应创设良好的教学环境建立稳定的教学秩序推行有效的教学活动
实施监督和评价教学的制度与方法养成学生独立的学习行为与习惯使之形成终身学习的意愿与水平（学生厌学、教师厌教是当今教育最大的失败）
领导课程教学的专业知识------
国家教育行政部门的课程设置及其标准学校教育质量保障体系的原理与构建
课程实施和管理的基本原则与程序
有效教学的一般原理与基本准则课堂教学行为
提升学生学业成就的多样性策略监控和评价教学的原理与方法
信息技术对课程教学的影响极其效果
校本课程开发的指导思想与一般原理
家庭与社区对学生质量的影响及作用
专业水平---
全面落实国家规定的课程设置及其标准
确保学校教学秩序达到政府教育行政部门的要求
保障教学在学校工作的核心地位
组织校本课程的开发与实施
创设提升学生学业成绩的学校环境与制度
5引领教师成长
6提升组织效能。