浅谈如何提高大学英语教学效果
提高英语教学的有效性是教学的生命，那么如何更有效地进行大学英语教学，这是我从事大学英语教学以来一直在思索的一个问题。

大学生与中小学生是有很大区别的。

很多中小学生学习是为了应付考试，说的就是被动学习；而大学生是为了促进国家的经济、文化、科技发展而努力，并贡献自己的一份力量而积极主动地学习。

因此，要提高英语教学效果，就得最大限度地挖掘学生的自愿、自主性，而要做到这一点，就得从培养学生们的兴趣入手。

“兴趣是最好的老师。

”如果学生对学习英语拥有浓厚的兴趣，那么这种兴趣就能激发学生强大的求知欲，从而促进学生将其全部精力投入到英语学习当中。

大学英语课堂教学中教师要充分发挥学生主体作用，就需从培养学生学习英语的兴趣入手。

这样让学生在快乐中学习，在学习中快乐，不断地在实践中发现自己的不足，不断地在与别人交流中体会学习英语的兴趣。

drashen argues that learners with self-confidence， a good self-image and high motivation tend to be more successful。

耶尔克斯—道森定律也说道：“快乐，热爱，自信等积极增力情绪会提高人们的活动能力。

而恐惧、痛苦、自卑等消极减力的情绪会降低人们活动积极性。

”因此，培养学生的兴趣就应使学生具有快乐、热爱、自信这些积极情绪。

大学的第一堂英语课非常关键，可以决定学生今后对这门课程的态度。

在这堂课上教师应消除学生以前对这门语言的惧怕、自卑的情绪，以生动多样的教学方式营造轻松愉快的课堂氛围，使其感到轻松自如而没有任何的紧张与压力。

在这堂课上我们可以先请学生make a brief self-introduction。

因为一个简单的自我介绍可以反映很多信息。

诸如，学生的文化基础、思想情操，性格心理因素，等等。

教师应敏锐地抓住这些信息，因材施教，调整自己的教学策略手段。

可以与学生进行难易适度的生动有趣的口语交流，也可以让他们决定一道符合他们能力范围的问题，让其体验到自信的感觉，使其远离从前对这门语言的紧张害怕的消极情绪，信心十足地进行今后的英语学习。

有了信心，我们还要为学生创造良好的语言环境，使学生感受到语言的魅力而深深地热爱这门语言。

教师可以在课堂结束之前利用几分钟的时间声情并茂、抑扬顿挫地朗读优美、动听的英文诗歌、散文。

诸如：the greatest political iyrics“men of england.”by percy bysshe shelley，the greatest english poet.或者是 the famous
poem “this is my letter to the world” by emily dickinson.可以让学生在潜移默化中慢慢地理解英语语言文化的内涵与魅力，使他们为之陶醉、为之欢心。

我们还可以组织学生观看英文大片，特别是那些曾获得奥斯卡金奖的经典大片。

诸如：“oliver twist”by charles dickens.“jane eyre”by bronte sisters.“pride and
prejudice”by jane austen... 既可以丰富学生对英美国家风土民情、历史文化的了解，也使他们更深刻地领略到这门语言的无穷魅力而深深地热爱它。

要使学生体会到学习语言的快乐，就应给予他们更多的实践机会，让他们去丰富展示自己，并从中收获快乐，英语角就是很好的实践平台。

学生们可以自由自在地用英语去表达自己的观点，体会到成功的快乐。

学校也可以组织全校英语演讲比赛、英语辩论赛来激发学生的学习热情，收获快乐。

也可以组织学生走入社区，用他们的真才实学去帮助社区居民在生活、工作中所遇到的英语语言方面的困难，这既可以使学生收获自我肯定的快乐，也可以避免所学知识与现实脱节，适应经济建设和科技发展的需要。

对这门课程有了自信心、有了热爱、有了快乐，那么就自然能产生浓厚的兴趣，产生出巨大的求知欲，充分发挥学生的主体作用。

当然，要提高教学效果，除了要充分发挥学生的自愿、自主性之外，还得充分发挥教师的主导性，这就要求教师踏踏实实探索新方法、新途径，教师需具备足够的基础知识，有较强的应用能力和创新能力。

尤其是要创建良好的师生关系，构建和谐的师生关系。

营造良好的学习氛围是保证学生愿意学、老师高兴教的关键。

教无趣，必不乐学。

学生的学习热情在很大程度上来自教师的主观努力。

因此，教师要在课堂教学进程中，以饱满的热执教，激励学生积极学习，以清晰、准确、到位的示范帮助学生理解模仿操练和活用语言，以紧凑合理。

过度自然的教学环节以及科学有序的训练，
让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识、形成技巧、发展能力。

提高英语教学的有效性是教学的生命，只有在培养学生的学习兴趣和创建良好的师生关系这两方面不断探索和反思才能切实优化英语课堂教学，起到事半功倍的效果，才能提高学生的综合应用能力、社会适应能力、创新能力、交流能力和学习能力，成为适合国内经济、文化、科技发展所需人才。

参考文献：
[1]张伯香.英美文学选读.外语教学与研究出版社，1998-08.
[2]舒白梅，陈佑林.外语教学法.高等教育出版社，1999.
[3]李国瑞.心理学.同心出版社，2002-10.
（作者单位江西渝州科技职业学院）。