《水墨画动物》教学设计
教材分析：
本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。

通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。

对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。

通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。

教学目标：
1、认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2、能力目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3、情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

教学重点
感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。

教学难点
用水墨画出有一定意境的动物画。

课时安排：一课时
教学准备：
教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。

学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

教学过程：
一、我想看一看（导入）：
师：先请同学们欣赏一段经典动画《小蝌蚪找妈妈》（播放视频）
能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？与平时所看的动画片有什么区别？老师简介：动画片《小蝌蚪找妈妈》中的动物形象，是根据齐白石大师水墨画作品中的动物形象创作的。

今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。

（板书课题：水墨画动物）
水墨画概念：水墨画是中国画的一种。

指纯用水墨所作之画。

相传始于唐代，宋元时期开始盛行。

水墨画强调“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化；以及强调“墨分五色”，指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度来代替。

（课件出示）
二、我想试一试（初步尝试、体验笔墨）：
师：水与墨相结合会产生神奇的变化
师分别演示：
不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨
这就是墨分五色——即焦、浓、重、淡、清
三、我想学一学（尝试画蟹，体验水墨）
想和老师一起感受一下吗？
老师讲解螃蟹的构成、绘画步骤、用笔用墨的要点。

（出示螃蟹的图片）
（师生同体验）师边画边讲解：
(1)、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔（墨有变化吗？）、两笔、三笔；
(2)、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿；（现在笔画出来的墨变得越来越怎样了？）
(3)、看看老师画得螃蟹还少点什么呢？（生说师添画）蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯；小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

怎么样？你也来试试！注意墨色的变化。

（生画体验）
3、对比点评，分析笔墨
我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？
点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？
师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，（出示板书：用墨丰富用笔简练）用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。

四、名家介绍
用水墨画动物有趣吧，我们国家许多画家都喜欢画水墨动物，齐白石就是其中之一，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。

他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。

齐白石的虾、徐悲鸿的马都是举世闻名的。

让我们来欣赏欣赏吧。

（播放课件，边放边介绍。

）齐白石的动物用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。

徐悲鸿的马，健壮有力，特别是他画得奔马给人一种自由奔放的感觉。

师生互动探究，得出水墨动物画的技法——点厾法，（课件出示点厾法概念）
点厾法：即不勾边线，直接用有浓淡变化的墨或颜色画物体的一种中国画技法。

五、学生作业，师指导
画家们都有自己喜爱的动物，你们有喜爱的动物吗？画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾，也可以添加一些情节来丰富自己的作品。

六、作业展评
谁的用笔最生动？
谁的墨色最丰富？
谁的作品最有意境？
总结：
师：普通的水墨表现出了丰富的动物世界，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。

水墨也可以和色彩相混合，下节课我们继续探寻水墨动物世界吧。