20美丽的小兴安岭(精读课文)
【教学目标】
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。

读懂课文内容，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3.感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

4.学习作者围绕中心句描写景物的方法，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱 祖国大好河山的思想感情。

【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“舍”，理解生字组成的词语。

（重点）
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

（重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）
关键能力
必备品格
沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

4.导入课题：课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

我们一
起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（课件出示）美丽的小兴安岭。

【设计理念：借助图片和简介，让学生初步了解小兴安岭，激发了学生为进一步了解小兴安岭而阅读下文的兴趣。

】
二、初读感知
1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

侧着欣赏浸在乳白利剑树梢显得木材膝盖来临宝库
（重点指导生字“侧、材”为平舌音，“梢”为翘舌音；“剑、显”为前鼻音，“兴”是后鼻音；多音字“兴、舍”等。

）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：宿（sù xiǔxiù）舍（shèshě）兴（xīng xìng）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？
①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿．舍门前的草地上。

宿（sù xiǔxiù）
sù住，过夜，夜里睡觉，如住宿、留宿、露宿等。

xiǔ夜，如一宿、两宿等。

xiù星座，如星宿等。

②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍．门前的草地上。

舍（shèshě）
shè居住的房子，如宿舍、旅舍、校舍等。

shě放弃，不要了，如舍己为人、舍近求远、四舍五入等。

③我国东北的小兴．安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

兴（xīng xìng）
xīng 1>举办，发动，如兴办、兴工、兴学、兴建、兴叹、百废待兴等；2>旺盛，如兴盛、兴旺、兴隆、兴衰、复兴、兴替、天下兴亡匹夫有责等；3>流行，（3）
（6）（7）
（8-13）（14）
第二课时【学习目标】
1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.能借助动词理解一句话的意思，体会作者用词的准确、生动。

（重点）
3.学习作者围绕中心句描写景物，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

（难点））
【教具准备】课件。

板书设计
美丽的小兴安岭
课后反思
成功之处：
教学中，引导学生借助关键语句理解一段话的意思。

例如，引导学生理解“抽出”在这里是“不知不觉间，突然间长出”的意思，它写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子，生动、形象。

从而使学生理解句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”形象生动地描绘了树木茂盛生长的特点。

再如，在理解句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”时，抓住“封、挡、遮”三个动词，感受树木遮天蔽日、又密又厚的景象和树木的勃勃生机。

在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处，学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，感受了小兴安岭的美。

如：在指导读“小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”让学生加动作读出小鹿的可爱，在情境中，把自己想象成一只小鹿，入情入景。

再如：在指导读“…树木长得葱葱茏茏，把森林封的严严实实的…。

”让学生设身处地地进行感受，读出树木的茂盛，入情入景地以朗读来体现树木的特点。

不足之处：
学生对于小兴安岭比较陌生，课文的学习和教师的引导只是让学生对小兴安岭有了初步
的印象，缺乏直观印象。

在教学本课时，如果适时插入相关的视频，引导学生通过视频欣赏小兴安岭四季的景色，感受小兴安岭的美，效果会更好。

11/ 11。