熟练度
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今天你读了几遍？
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四． △△△△△
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五． △△△△△
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总计：
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教案： 一．课题：《三字经》第八课
二．教学目的：让孩子能够有感情的朗诵《三字 经》。
勤诵书画学堂
讲义：
第八课
周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国。五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。四百年，终于献。
ห้องสมุดไป่ตู้
魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。
回家作业：每日熟读并加以记录
态度
一． △△△△△ 二． △△△△△ 三． △△△△△
九．道具：《三字经》第八课打印稿。
故事框架：光武中兴
光武帝以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产， 缓和西汉末年以来的社会危机。由于以上种种措施，使东汉初年出现 了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”。光武 帝是中国历史上著名的封建皇帝之一。史称其才兼文武，豁达有大度， 在统一全国之后，光武帝仍能兢兢业业，勤于政事，“每旦视朝，日 仄乃罢，数引公卿郎将议论经理，夜分乃寐”，乐此不疲。他所实行 的各项政策措施，既维护了东汉封建统治，也维护了国家统一，与民 休息以促进社会经济的发展。我们要从光武皇帝身上去学习面对困难， 永不放弃的精神。
三．课型：正式课 四．课时：第八课时（30分钟）
五．教学重点：让孩子了解“诵”的节奏感。
六．教学难点：让孩子了解朗诵和读书的区别
七．教学过程：1. 总结并点评《三字经》第七课的回家作业。 2. 读一读：通过录音播放的形式，让孩子跟读三遍。 ( 第一遍老师和孩子一起跟读，第二遍让孩子自己跟读， 最后一遍让孩子不看讲义跟着录音读） 3. 接一接：老师说每一句的前半句话，让孩子接下半句。 4. 记一记：以接龙的形式让孩子背诵《三字经》。 （两种形式：一种是“开火车”，另一种是老师给每个孩 子编一个号码，以点号码的形式让孩子随机接龙） 5. 比一比：让孩子自告奋勇上台背诵，决出优胜者。 6. 讲一个有趣的《三字经》的小故事 （大禹治水） 7. 布置回家作业 八．作业处理：让孩子在下一周每天朗诵《三字经》第八段。并给自己评分。