文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
人物形象。
课
文
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织
讲 解
女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出 牛郎的着急？
课
文
披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎留下牛皮相互照应，
对王母娘娘来抓织女这一情景的细致 描写，让我们看到了一个与善良的牛郎、 织女完全不同的人物形象从“怒气冲冲、 狠狠地一推”等描述中，我们可以看出王 母娘娘的冷酷无情。
他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个 孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来,耳 边的风呼呼直响。
从 “披、找、放、挑、跑、飞” 这一系列的动作中，可以看出 牛郎的心里有多么焦急。
从标红的词语中，你能够感受到什么呢？
王母娘娘派了好些天兵天将到 人间察访，察访了好久，才知道织 女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。 一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛 郎在地里干活，她就一把抓住织女 往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈 走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠地一推 ，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
同学们，请说一说你们喜欢 的生活是怎样的......
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没 告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
织女为什么事情而乐？又为什么事情而发愁呢？
课文解读
自读课文三到五自然段，思考：
王母娘娘知道织女下 嫁凡间有什么表现和行动？
她发誓要把织女捉回来，哪怕藏在泰山底 下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要 抓回来，给她顶厉害的惩罚。
文 讲
读第8自然段，你对这样的结局满意吗？
解
课 每年农历的七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥
这几句话运用了排比的修辞手法，说明牛郎织女日子过得挺美满。
老牛让牛郎留下它的皮有什么作用呢？
课
文
讲 解
老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗
示事情有曲折出现。
第1段讲述的是牛郎织女在人间过上了幸福的生活。 课 第2段讲述的是牛郎按老牛的话留下了牛皮。
文 讲 解
学习第3~6自然段。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
讲
说明老牛早就预料到王母娘娘会来抓织女。
解
从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着急。
面对牛郎的追赶，王母娘娘采取了怎样的行动？
课
文 讲
王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他们与织女
解 永远分开，这体现了王母娘娘的心狠手辣、不近人情。
课 第3-6自然段是文章的第二部分：讲王母娘娘抓走
牛郎织女（二）
教学目标
1 掌握课内的生字词。 2 读懂课文内容，赏析、复述民间故事。 3 感受人物的特点，体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuáng wèishuāi tài shān hú jiāo kuāng niù
俭皇偎衰泰珊瑚礁筐拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
重 点
衰老
败坏
损害
察访
词 语
怒气冲冲
富丽堂皇
课 文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
学习第1-2自然段。
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，
课 文
她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
讲
解
这几句话运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
讨论交流
4.面对王母的反对和破坏，织女有没有放 弃对幸福生活的追求和感情的坚守？
织女恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不 出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河 的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。
牛郎织女隔着天河相望， 他们会想些什么呢？
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎织女在桥上会面。
你喜欢这样的结局吗？ 说说你的理由。
主题解说
民间本文通过讲述牛郎和织女相 识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故 事，表达了勤劳善良的劳动人民对美 好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追 求幸福生活不屈不挠的精神。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第11课 牛郎织女（二）
课 题
牛郎和织女在一起之后，后面会发生怎样的故
导 事呢？
入
俭偎皇 衰泰
认
读
huáng jiǎn wēi tài shuāi
园
地
珊 瑚 礁筐拗
jiāo niù kuāng shān hú
dǎo（倒闭）