人教版七年级语文上册《塞翁失马》公开课教学设计反思
《人教版七年级语文上册《塞翁失马》公开课教学设计反思》这是一篇七年级上册语文教案，《塞翁失马》是六年级上册第五单元三十课古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事同时也是一则短小的文言文。

【教学目标】
知识能力目标
反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；
过程方法目标
自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；
情感、态度与价值观目标
了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。

【教学重点】
学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。

【教学难点】
多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

【教学设想】
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。

朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。

【教学媒体】多媒体课件
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入新课
由小李捡钱的故事导入其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小李来说是不是件好事呢？那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢？
让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢？
展示课件一(板书课题)
展示课件二：
课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。

二．初读­读准确，读通畅
学习文言文，同学们可能感到有些困难。

但书读百遍，其义自见，反复诵读是学习文言文的重要途径。

1、学生自由地大声地朗读课文。

2、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

展示课件三：提醒学生注意的字词。

3、老师范读，学生再读。

要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

展示课件四：
近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？
4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。

让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

三．再读通文意，析情节
要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。

1、通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。

如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

展示课件六：强调重点词语（古今异义）的意义。

2、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。

展示课件七：失马得马折髀相保。

3、复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片复述故事（创造性的复述），以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

评析的标准：a、普通话标准，声音响亮。

b、口齿清楚，表达流畅。

c、态度自然大方。

d、讲得具体、生动、形象。

四．研读提问题，探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？
引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

1、教师指示思考的角度（展示课件八）
2、合作研讨，全班交流。

学生可能研讨的角度：
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
（2）从塞翁能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）
（紧紧抓住塞翁那三句话来思考。

也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。

）
（３）在塞翁看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
讨论总结：这则寓言通过假托塞翁失马的故事，寄托了这样一个寓意在一定的条件下，事物的祸与福是可以相互转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。

由此引申出成语塞翁失马，焉（安）知非福。

（展示课件九）
３、质疑或激疑：
（1）在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗？
（2）尽管那些近塞之人他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以近塞之人死者十九来反衬塞翁之子以跛独存，父子相保格调低。

（如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。

）
五、联读联生活，谈体会
在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？
请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。

）
六．积读背课文，积成语
1、集体诵读。

2、积累成语。

请学生比赛列举含马字的成语，然后展示课件十，读记成语。

七、扩展阅读
1、展示课件十一：
让学生讲讲这些成语故事及寓意：井底之蛙、画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、画蛇添足、狐假虎威、揠苗助长、对牛弹琴、守株待兔、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠、郑人买履
2、课外阅读《中国寓言作品选》
附：
板书设计
塞翁失马
失马-----得马-----折髀-----相保
（坏）---（好）---（祸）---（福）
福祸
在一定条件下得失可以互相转化。

好坏
【反思】
《塞翁失马》是六年级上册第五单元三十课古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事同时也是一则短小的文言文。

寓言常较短小而寓意深刻。

根据文章的特点我设计的学习目标是：
1、诵读课文，积累文言词语和成语。

2、整体感知故事内容，理解寓言寓意。

3、了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。

首先由成语塞翁失马，焉知非福导入，意思：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处；也指坏事在一定条件下可变为好事。

知道了成语的意思你知道关于塞翁失马的`典故吗？这节课我们就来学习一下
在走进课文这一部分我设计了七个小活动，活动一是预习检测，主要检测学生读课文的熟练程度和概括故事的能力。

需要注意的几个读音是其父曰其中父指老人，当读父（fù）时指父亲；将带领的意思这两个字需要讲解一下。

在这个活动中还添加了一个小游戏：去掉句读你会读吗？这个游戏学生很感兴趣进行的也还好，但有个别学生对课文还不大熟练有读错的，由此引出下一个活动活动二：自由朗读，小组展示。

在这一活动中各个小组都展示出了自己的特点，其中二组一学生读出了老翁的味道，遗憾的是我没有进行适时点评，点评不到位。

活动三：结合注释，译读课文。

先结合注释自己翻译课文再对桌合作一人读一人译。

在这一环节中学生表现的可以，课下也都预习过了，但也还是有学生没有对桌互译。

活动四：说读课文，复述故事。

提醒学生要复述的简洁明确。

这一环节中也加了一个小游戏：正当配音演员，结合视频用课文中的文言文给配音。

学生兴趣很高，但也有个别同学只是在看视频。

活动五：课文理解与感悟。

这一环节主要通过三个问题来理解课文内容。

情节概括：失马得马折腿保命，众人和塞翁面对这些事情分别是怎样的态度？为什么会这样？给我们怎样的启示？从而推出寓言的寓意：福祸得失在一定条件下能相互转化。

活动六研讨部分主要是联系生活，在我们的生活中你认为好事能变成坏事吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态去对待？对于这个问题学生也积极发表自己的观点看法。

最后活动七：积累成语讲故事。

课下已经让学生准备了，课上的时候还是有很多学生不敢举手，有的学生做得很好，课下准备了幻灯片课上展示的，并作为一个小老师提问学生。

最后是整理积累本，做好笔记。

这堂课环节还可以但是有些环节的效果还是没有出来，如小组结对一人读一人译时可让学生脱稿，这样更能锻炼学生的能力。

最后因为时间原因学生展示完幻灯片后就到时间下课了，整理笔记没时间了，下次一定要注意分配好时间提高课堂效率注意教师的语言，要适时点评并要多以鼓励为主。

人教版七年级语文上册《塞翁失马》公开课教学设计反思这篇教案共10356字，适合用于七年级上册语文教案教学学习。