《伴性遗传》详细教案
学习
阶段
教师活动学生活动教学意图
教学过程（一）导入
同学们，对于多细胞生物而
言，它们的发育起点是什么？
受精卵。

那同是受精卵，为什
么会产生雄性个体和雌性个
体呢？性别决定
（二）授课部分
1、伴性遗传的概念（让学生
看PPT）
2.性别决定
大家都知道人的染色体一共
有多少条呢？对 46条，其中
常染色体44条，另外两条是
性染色体，这种决定类型是
XY型。

鸡是ZO型、蝗虫是
XO型、蜜蜂雌蜂是二倍体雄
蜂是单倍体
3、红绿色盲症的自我检测
翻开书本33页，认真思
考老师提出的问题
学生讨论，叫一个学生
起来回答人的决定类型
叫学生回答自己看到的
数字
设下悬念，引起学
生好奇心。

通过两
个疑问导入，引起
学生的疑问，激发
学生的兴趣，既向
学生提出今天要
学习的容，又利用
高中学生的好奇
心理引起他们对
新课的关注。

由于之前是学习
过的容，这样可以
检测学生的掌握
情况
体现学生为主体
的新概念教学
教学过程6.总结红绿色盲（伴X隐性遗
传）的遗传特点
男性患者多于女性患者，交叉
遗传，隔代遗传
7.其他常见的伴性遗传病：
（1）抗维生素D佝偻病（伴
X显性遗传）利用红绿色盲的
一样方法，总结它的遗传特
点。

（2）果蝇的红眼白眼（伴X
显性遗传）；血友病（伴X隐
性遗传）
学生在书本上划下红绿
色盲遗传的特点并记住
学生观察、讨论并且总
结。

女性患者多于男性患者，
连续遗传
看书本第36页
并将知识点划出来
为后面总
结伴性遗传的特
点做铺垫。

拓宽学生的知识
面，了解更多的常
见伴性遗传病
课堂小结总结本节课知识点及联系，强
调本节课的重点和难点。

顺口溜：
无中生有,为隐性。

隐性遗传
看女性。

女病父正,非伴性。

有中生无,为显性。

显性遗传
看男性。

子病母正,非伴性
学生呼应，跟着老师
一起练习顺口溜
用顺口溜来加深
新知识的印象。

培
养学生分析归纳
的能力，落实本节
课的能力目标。

第三节伴性遗传
一、概念：
二、性别决定的类型：XY型、 ZO型、XO型、二倍体/单倍体
二、人类红绿色盲症：伴X隐性遗传
1.特点：⑴男性发病率多于女性。

⑵交叉遗传
⑶隔代遗传
2.遗传图谱：
三．抗维生素D佝偻病：伴X显性遗传
外耳道多毛症：伴Y遗传
五、教学设计反思
本节容在学习果蝇眼色遗传后再开展的新课，应该说学生学起来难度不会很大。

课堂中以学生为主体，通过一定创设情景，引导学生进行探究学习，发现问题时相互讨论解决问题，达到预期目标。

而教师在教学中恰当的点拨与讲解总结，教学效果不错。