认识长方形和正方形
通棉一厂二三工小卜晓玲
教学内容：
教材第58-60页。

教学目标：
1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观。

教学重点：
使学生掌握正方形和长方形的特征。

教学难点：
正方形和长方形特征的归纳总结。

教学准备：
长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

教学过程：
一、激趣导入
1、谈话：同学们，你们喜欢机器人吗？老师今天也带来了一个机器人，你们瞧：欣赏图画：机器人
2、提问：机器人身上有哪些平面图片？请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？
2、那在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？
3、教师小结：原来生活中有这么多长方形、正方形呀，其实数学就在我们周围。

那今天这节课老师就和我们同学一起来探究长方形和正方形的特征。

（板书课题：长方形和正方形的认识）
二、探究新知
（一）、自主探究长方形的特征
同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：
1、数一数长方形有几条边？几个角？
2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？
3、教学对边：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。

所以我们说长方形的对边相等。

那你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？
生独立演示，后师再演示一遍，重点强调两边重合。

4、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？
进一步验证长方形的4个角都是直角。

（二）、归纳自主探究的方法
在教师的引导下，学生自己归纳探究方法。

1、同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？
用数一数的方法。

2、我们又用什么方法知道长方形对边相等的？
用量一量、折一折的方法。

3、我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？
用比一比的方法。

4、小结并板书：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。

数一数：4条边4个角
量一量：对边相等
比一比：4个角都是直角
（三）合作探究正方形的特征
1、出示要求
①数一数正方形有几条边？几个角？
②量一量正方形每条边的长度，你能发现什么？(折一折)
③用三角板上的直角比一比正方形的角，你能发现什么？
2、小组合作交流。

（4人一组，由组长负责）
3、小组代表汇报。

（四）、总结长方形、正方形的特征
同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？
1、学生总结。

2、教师依据学生的回答归纳板书。

3、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。

三、拓展应用：完成书上的想想做做。

1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。

再说说小青菜提的问题。

3、完成书上P64第4题。

先自己拼一拼，再与同桌交流一下。

（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？
四、总结收获
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？。